三、教学目标
1、理解间隔数与植树棵数之间的关系。
2、应用植树问题的方法去解决类似的实际问题。
3、通过观察、探索、交流的活动，让学生从中发现规律、运用规律。
教学重点：
引导学生在观察、探索和交流中，发现间隔数与棵数之间的关系。
教学难点：
能运用规律解决生活中类似实际问题。
教学过程：
一、理解间隔数与棵树的关系
1、初探间隔数与棵树的关系
师：(伸出手)你们能发现什么？
生：手指与空隙的关系
师：有什么样的关系呢？
2、举例说明对间隔数和棵树关系的认识
师：生活中有没有这种现象，你能举几个例子吗？（两棵树之间、两个同学之间、钟声…）
生：最好答出什么是间隔，什么是棵树，以及他们的关系
师：树与树之间也有这样的关系，同学们看，这一排排的树多么漂亮，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。板书：植树问题
二、实际操作，感悟间隔数与棵树的关系
过渡：今天咱们就一起来研究这样的关系具有什么特点。
园林工人打算在一条长20米的小路上植树，需要同学么帮着设计一份植树方案。
（课件出示设计要求）
小组合作
在全长20米的小路一侧植树，请按照每隔5米种一棵的要求设计一份植树方案。
师：现在把你预想的植树方案在动手植一植或在纸上画一画。（小组合作设计）。
师：大多数小组已经完成了，哪一位同学说一说你们小组是怎样设计的？种了几棵树？（小组展示）
预设：1、生：我们小组设计种了5棵树。在一条长20米的路上，开始先种一棵，然后隔5米种第二棵，再隔5米种第三棵。。。。。。再隔5米种第五棵。
师：他们设计了5棵，还有不同方案吗？
2、生：我们小组设计种了4棵树，开头的地方没种，先隔5米种第一棵，。。。。。隔5米种第4棵。
师：为什么开头的地方不种？
生：因为有的时候在一条路的一头可能会有房屋或其它建筑物，所以不能种。
师：你想的真周到，真是个细心又爱动脑的孩子。