第一课时
教学目标：
1、认识13个生字。
2、正确、流利、有感 情地朗 读课文，感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感 情。
教学重难点：
认识生字，正确流利地朗 读课文。
感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感 情。
教学过程：
一、激趣引导新课。
老师：我们中间有人去过北京吗?
学生：（摇头）没有。
老师：那么我们在电视里看过北京吗?
学生：看过，北京真漂亮。
老师：你能说出北京有名的地方吗?
学生1：天安门
学生2：万里长城
学生3：水立方、鸟巢。
老师：真不错！看来，大家知道的还真不少，大家想去北京吗?今天我们一起去看
一看北京更多更美的地方。
老师：（出 示北京风景图片：天安门。）这是什 么地方？你看到了什 么？用一句完
整的话说出来。
学生1：天安门城楼上红旗高高飘扬。
学生2：天安门前面有五颜六色的鲜花。
老师：（出 示北京风景图片：立交桥。）这是什 么地方？你能说一句完的话吗?
学生：立交桥很漂亮，像画一样。
老师：是啊，非常美，这就是北京新建的立交桥，桥的四周是工人叔叔设计建造的
花坛，远远望去，花坛和桥组合在一起就象是一幅图案。
认识生字：周、案
二、初读课文，
老师：听老师读一遍课文，看谁听得最认真。
老师：听清任务读课文：要求读准字音，难读的字多读几遍。
（师巡回指导）。
老师：画出带生字的词，联系上下文想一想词义，同桌可以互相讨论、交流，你是
怎么样记住生字的？
学生1：我知道“碑”为什 么是石字旁，因为墓碑都是用石头刻的。所以它是石字
旁。
学生2：三个直在一起就是“矗”，矗立一定就是很高很直。
学生3：门里加一个“活”就是“阔”。
……
三、感悟朗 读
老师：这篇课文分为几个节？在每节前面标上序号。
（在一年级时，学生就已开始给课文分清节，所以这个问题生很快就能
回 答）
老师：课文是围绕哪一句话来写的？
学生：围绕第一自然段来写的。
（师生齐读第一自然段）。
师解释“首都”。
老师：你喜欢北京的什 么地方？把你喜欢的地方读给大家听，好吗?
（小手纷纷举起，于是整篇课文便可以开火车读完）
当一个男学生朗读到“柏油马路”时，错把“柏”读成了“拍”，读完后。
老师：请大家说一说他刚才读的课文，有没有要注意的地方。
立即有学生举手，指出了他读错的地方。并说出应该读“bái”。
老师：板书 “柏”______
“拍”______
（全班一起分析这两字的字形、读音、字义）
老师：大家都知道，提手旁的字与什 么动作有关？
学生：与手的动作有关。