情景导入,揭示课题
师:听说同学们都爱唱歌,现在老师给大家带来一首歌,你们想听吗?
生:(齐)想。
师:课件播放录音《植树歌》(音乐声中学生听得很专心,有的跟着哼)
师:同学们,这首歌好听吗?
生:好听。
师:这是一首有关植树的歌曲,名叫《植树歌》。春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?
生:想。(有的学生拍手)
师:那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们去植树》),现在请大家齐读课题。
生:走,我们去植树。
初读课文,整体感知诗歌。
师:老师先把课文读一读好不好?
生:好。(打开书)
师:(范读课文)老师读得好吗?
生:好。
师:那你们也用自己喜欢的方式把课文读两遍吧!(出示阅读要求)要读准字音,画出生字词,读好句子,最好能体会詩中的感情,不懂的词语查字典。
生:(自读课文)
师:现在谁来读卡片上的生字?
生:(读生字)
师:刚才王雷同学词语读得真不错,她把字音读得很准,而且注意读准了平舌音“栽”,大家掌声祝贺她吧!
生:(大家鼓掌)
师:下面请谁读一读词语?
(出示词语)
生:读词语。
师:那你们也选择自己喜欢的方式(或朗读、或轻读、或默读)把课文读两遍吧。老师提几点要求;
★自读课文两遍。
★画出生字词,结合生字表读准字音。
★标出自然段序号,难读的句子多读几遍。
生:自由读课文。
师:同学们对字和词都读得很到位,那读起句子来也一定很棒,谁来读好下面的句子?
( 出示投影片:第四节的第二句,第五节的第一句)
生:(读句子)
师:,“参天大树”中的“参”字应当读“cān”,知道吗?
生:知道了。
师:下面我想请几个同学分段比赛朗读课文,敢挑战的同学请举手?
生:(朗读比赛)
师生:共同评议,肯定优点,指出不足。
师:读到这里,你们知道课文主要写什么吗?
生:课文主要写少先队员去植树的情景和植树的好处。
生:课文主要写少先队员在哪儿植树和植树的好处。
师:说得真好,现在请大家再读读课文,思考一下:课文哪几小节写植树的好处?其余部分写了什么内容?
生:(交流汇报)
师:(小结)
3-5节讲植树的好处。
1-2节讲少先队员怀着愉快的心情在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。
6节表明少先队员植树的决心。
师:对于课文的阅读我们就读到这儿,下面看以下几个生字怎么书写?
(出示“版、乖”)
生:(说笔顺)
师:(纠正)
生:(描红)
师:作业
1、正确、流利地朗读课文
2、读一读,再抄写。(课后练习3)
本上。