教学目的：
1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。
2、培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生学会合作学习。
3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、让学生感受夏天的迷人，激发热爱大自然的情感。
2、练习有感情地朗读课文。
教学难点：理解“一切都在夏天里走向成熟”。
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
首先请同学们轻轻打开书本第P108页，认真地听录音读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？（生听录音并交流所得）
师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。
生：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。
过渡：今天，让我们再次走进“迷人的夏天”去游玩。
二、精读感悟
（一） 学习“炎热”一段。
1、我们先到“太阳城”里瞧一瞧（出示第一段课文）（出示课件）
2、指名读，思考：这段主要写什么？
3、“炎热”是什么意思？你从哪些重点词句体会到夏天的“炎热”？请大家拿出笔来找一找，画一画。
理解重点词“火辣辣”，在火辣辣的太阳底下是什么样的感觉？学生联系生活体验来说。 板书：（ 火辣辣、尽情地）
生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。
同学们再来读读这句话，把热的感觉读出来。（要注意评价）
4、夏天这么热，你为什么还喜欢夏天呢
5、在这么炎热的天气里，让大家最痛快的事是什么呢？观察小图1，想象雨中奔跑的高兴劲。课文里是怎么写的呢？赶快把你的高兴劲读出来与大家分享吧！
指名读，评议：听得出期盼夏天的大雨吗？再指多名练读。
6、齐读第一段。
7、（出示课件）小结学法：
（1）我会读：知道这段主要写什么。
（2）我会找：画出重点词语。
（3）我会想：想象当时的情景。
（4）我会读：有感情地朗读。
（二） 学习二至四段。
1、自学：根据第一段的学法，每小组选择最喜欢的一段一起学习、交流。
2、组长组织本组成员学习交流。
3、各组代表在班级反馈：
▲学习第二段：多彩的（要读出惊喜与快乐）
师：你还喜欢什么样的夏天？你能读一读?
生：我还喜欢多彩的夏天，（读）
师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。 (学生默读，画词)
生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。（直接描写色彩的词句）
师：还有哪些词语可以用来描写夏天的色彩？（五颜六色、蓝天白云、洁白、五光十色、花花绿绿、万紫千红等）