生：指名读。
师：老师好象看到了，小熊孤零零的。谁再读？
生：指名读
师：你真是把它读透了。一起来。
生：齐读。
师：想想，你还知道了什么？
生：小熊看到了一朵云~
师：演示课件。
生：指名读
师：连忙这个词读的真好，你是怎么想的呢？课件红点标出
生：指名读（两位）
师：通过读课文，你还知道了什么？
生：云变成了树
师：其实它在提醒小熊，你明白了什么？
生：要找朋友，先种树
师：你从哪儿明白的？
生：指名读。
师：看来种树不是一年两年的问题，也不是一天两天的问题，所以说“种呀种”
生：齐读
师：演示课件，一年两年，小树苗长大了，漫山遍野~
生：指名读（三位）
师：老师好象就好象坐在这树底下，一阵风，~你感觉到了吗？只要边听边想，或者是边读边想，你就会感觉到了。
生：指名读，齐读。
师：课件，小鸟飞来了，边飞边叫~
生：指名说：啊，这儿真好（三位）齐读，女生读
师：其他小动物是怎么来的？又说了什么呢？
生：自读
师：小鸟怎么来的？小鸟应该住哪里？不举手，自己上来，下面的小朋友配上动作。
生：上台表演，板贴小鸟，小鹿，小猴，小象
师：你把小猴放在哪儿，为什么？
生：小猴生活在树上
师：许多小鸟来了，你们两一起来
生：两位板贴
师：现在这儿是不是荒岛了，假如我们也来到这儿了，我们会怎么说，怎么做呢？
生：练习说话
师：小朋友呀讨论的可真认真了，我想早点听到小朋友的讨论。
生：啊，这儿真好！几棵树可真美，我在这儿做作业就更舒服了
生：啊，这儿真好，有花有草，~
生：啊，这儿真好，空气多么新鲜，真是个仙境呀！
师：听到了这么多的称赞呀，小熊可高兴了，说~
生：欢迎你们，欢迎你们！
师：自己读读
生：自读。指读（三位），齐读。
师：是呀，这儿真好，小熊动手又动脑，创造出了个美丽的环境。让我们美美的读课文。