师：这节课我们继续学习《这儿真好》，板书课题。
生：一起写。
师：真注意三短横。
生：指读，齐读。
师：这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读
生：自读。
师：火车呀，呜~响。
生：开火车读字。
师：连的声母是L。火车要加速了。
生：开火车快速。
师：一起来开火车。
生：齐读。
师：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文，这儿真好，要想进一步了解课文，有什么办法？
生：打开语文书
师：可以轻轻的读，也可以放开声音大声的读。
生：自由读课文。
师：谁来告诉我们，谁说，板书——这儿真好？
生：小鸟说~
师：板贴
生：小猴~
师：板贴
生：小象~
师：板贴
生：许多小鸟都飞来了，都说~
师：板贴，谁能用一句话连起来？
生：指名说（两位）
师：这么多小动物为什么都说这儿真好？
生：指名说
师：你们能用课文里的句子告诉我们吗？
生：漫山遍野~
师：你真会读书，这么多小动物都说~，是因为，板书：漫山遍野，绿叶成阴。
生：指读，齐读。
师：从漫山遍野，绿叶成阴，到处都是~~，这样的景象就是~~
生：漫山遍野，绿叶成阴
师：读第1~3自然段。
生：自读。
师：说说看，你知道了什么？
生：我知道~
师：这儿呀，原来是一座荒岛，你觉得荒岛是怎样的地方？
生：我觉得荒岛是没有山，没有树，没有小动物的地方。
师：课件荒岛，你能体会小熊的心情是怎样的？谁来读？
生：指名读（两位）
师：老师也想读了，好不好？范读。刚才读的时候，我就想着刚才那个画面，小熊孤零零的，这样就把它读好了，不信你们也试试，边读边想象。谁来？
生：指名读。
师：好的，你把想到的读出来了吗？