教学内容：
Unit1 How tall are you? A. Let’s learn& Do a survey and report.
教学目标：
认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：taller, shorter, longer, younger, older。
能力目标：能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
情感目标：培养学生的语言运用能力和交际能力；教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。
教学重点：
能够听、说、读、写taller, shorter, longer, younger, older。
教学难点：
理解比较级的基本构词规律。
教学准备：
多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片，图片等。
教学过程：
一、 自主学习 Warm-up
1. 师生相互问候。
2. Free Talk
师生用上节课所学重点句型How tall …？ It’s …。/I’m … metres./I’m … than …。进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
3. Show the learning guide
4.预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
二、合作探究
Presentation
1. 呈现新单词。
（1） 教师通过Free Talk中询问学生身高，引出taller和shorter；
教师在课件中出示taller和shorter图片，教师播放录音，学生跟读。
（2） 教师说出自己的年龄，再询问一位学生的年龄，进行对比，引出younger和older；
教师在课件中出示younger和older图片，教师播放录音，学生跟读。
（3） 教师拿着学生的长短不同的两支铅笔，引出shorter和longer；
教师在课件中出示shorter和longer图片，教师播放录音，学生跟读。
（4） 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。
（5） 游戏1：Bomb Game.
规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）
（6） 游戏2：唱反调
规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。
（7） 游戏3：I say you do.
规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。
2. Let’s learn.
（1） 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：Who are they? What’s Miss White like? What does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。
（2） 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读。
（3） 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
三、交流展示
1.学生在小组内模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
2.教师请几个小组展示。
四、巩固练习
Practice
Do a survey and report.
（1） 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。
（2） 学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并在表格中记录调查结果。
（3） 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
五、拓展延伸
Consolidation and extension
1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit1 How tall are you? A. Let’s learn
taller younger longer
shorter older shorter
How old are you? I’m … years old.
How tall are you? I’m … metres.
… is taller than …