教学目标：

认知目标：能够听、说、读、 写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s .... How tall are you? I’m .... It’s/I’m ... than .... 比较人或动物的外貌特征。

能力目标： 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在语境中理解生词hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正确发音。

情感目标：教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

教学重点：

在情景中运用句型：How tall …？ It’s …。/I’m … than …。比较动物、人物等的信息。

教学难点：

在情景中运用句型：How tall …？ It’s …。/I’m … than …。比较动物、人物等的信息。

教学准备：

多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片

教学过程：

教学环节

一、自主学习 Warm-up

1. 教师播放歌曲动画Happy New Year，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。

2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。

3.Show the learning guide

4.预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

二、合作探究

Presentation

1. Let’s try.

（1） 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?

（2） 教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。

（3） 学生读题并猜测答案。

（4） 教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。

（5） 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。

2. 呈现重点句型

（1） 教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：Who is he? What’s he like? What does he do? 引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketball player这个词组。

（2） 教师在课件上呈现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。

教师运用句子How tall are you?询问学生的身高，引导学生运用I’m … metres.回答。

教师请学生讨论：What does a basketball player look like? 引导学生得出结论：A basketball player should be tall. 然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：How tall are you? 并在黑板上写出两名学生的身高。请学生比较：Who is taller? 引导学生说出A is taller than B.

（3） 教师板书A is taller than B.并请学生解释taller的意思。板书参考如下：

A B

1.65 m> 1.62 m A is taller than B.

教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。

（4） 教师请学生补充表格，了解句子的构成。

I

He/ /It

is taller than …

You/We/

3. Let’s talk.

（1） 教师在课件上出示Let’s talk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What’s this? How tall is it? How tall is Zhang Peng?

（2） 教师播放A Let’s talk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解 the tallest, hall, metre, than, both 的意思。

（3） 教师播放课文动画，学生跟读。

（4） 教师播放课文录音，学生逐句仿读。

交流展示 1.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

2.学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。。

3.学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。

三、巩固练习 Practice

1.身高接龙

教师请一名学生A站起来，询问全班：Who is taller than me? 其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I’m taller than you. 如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。

本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。

2.教师先说“I’m … years old. How old are you?”，然后任意指一名同学站起来介绍自己的年龄并询问下一位学生的年龄。

本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页后两道填空题。

四、拓展延伸 Consolidation and extension

1. 学生把Let’s talk部分的内容读给朋友听。

2.做活动手册上的配套练习。

板书设计：

Unit1 How tall are you?

A. Let’s try& Le’s talk

How tall is it? It’s ....

How tall are you? I’m ....

It’s/I’m ... than ....