一、交流感受
同学们，我们今天继续学习课文《四季的脚步》，谁能来说说通过上节课的学习，你了解了些什么？或者有什么让你特别感兴趣的？
二、读文解疑
1、回顾质疑：上节课，有位同学提了一个非常精彩的问题——四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，它们迈着轻快的脚步，悄悄地来到我们身边。它们各有什么特点呢？请同学们带着这个问题自读课文，探寻特征。
2、自主研读，全班交流。（学生结合四季的特征发表自己的看法。）
3、教师小结：是啊，一年四季多奇妙呀！它们各有各的特点，各有各的美丽。（板书：奇妙）
4、鼓励学生质疑：让我们来看看文中是怎样描述四季的特点。
（学生自由读课文）
出示：
（1）“溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。”
（2）“金蝉唱起了歌儿——知了，知了，给世界带来欢笑。”
（3）“落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。”
（4）“北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。”
问题：同学们，读到这里你想提个什么问题？
5、学生提问：春天的脚步悄悄，我们怎么知道春天来了呢？“赶来”在这里指什么？为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？你心中的这个季节是怎样的？
6、小组讨论，共同解疑。（学生各抒己见）
7、朗读深化：听了同学们的发言，老师觉得大家真的感受到四季的脚步悄悄来到了，你们愿意通过朗读，表达出对四季的喜爱吗？
三、 精读品味
1、描述导入。
作者眼中的四季娃娃是可爱的。同学们，你们眼中的四季娃娃更是美丽，多彩的。（板书：美丽）
2、教师范读：下面就请大家听老师朗读课文，用心感受四季的特点。
3、自读感悟。
（1）看着《四季的脚步》悄悄来到，你有什么想说的？
（2）你们愿意也来读一读课文，把这美景留在自己的脑海里吗？请同学们自读课文，如果有让你喜爱的句子，就尽情地多读几遍，然后再读给大家听听，把你的感受与大家分享。
（3）自由品读，交流感受。
4、合作朗读：刚才同学们各自朗读了令自己最喜欢的句子，下面请同学们在小组内合作朗读，选择你们认为最有表现力的朗读方式，把四季的特点完整地呈现给大家。（学生分组自由练习）
5、汇报评析。
6、齐读升华：
大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人。让我们齐读课文，用我们的朗读来表达对四季景色的喜爱之情。
（配乐齐读）
四、总结激情
一年四季多么奇妙呀！作者用拟人手法把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，使我们感受到大自然的神奇与美丽，读起来亲切自然。
五、布置作业。
有感情地朗读课文，背诵课文。