5、生小声齐唱歌词。
师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？
6、生讨论回答：声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长
注重对音乐的体验、感受，使学生在实践中感受三拍子歌曲的特点。
加强德育渗透。
在感受、体验中学会歌曲。
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
教师活动时间约 分钟
学生活动时间约 分钟
音。按分析的结果演唱一遍。
师：小麻雀见到妈妈非常懂事，为妈妈唱歌，见到小朋友又非常友好，演唱时应怎样表现呢？
7、生讨论，并进行演唱。
8、生有感情地演唱整首歌曲。
四、表现歌曲：12′
（一）采用声势伴奏：师弹奏旋律，生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。
（二）用动作表现歌曲：
1、生根据歌词编创动作。
2、生展示编创结果并选择好的集体练习。
3、生跟录音边演唱边表演。
（三）根据原旋律编创新歌词：
1、按书上给的内容编创新词。
2、生把新编的词演唱一遍。
3、生用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱。
五、课堂小结：
1′同学们编的歌词非常好，课后请同学们继续编歌词唱给我们的爸爸、妈妈，向小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。下课。
鼓励音乐实践与创新，培养创新意识。
加强课堂延伸与德育渗透