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学科：数学 授课年级：三年 设计人： 林俏俏 | |||||||||||||||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第五册第四单元 | ||||||||||||||||||
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课题 |
去游乐场 |
计划学时 |
1 | ||||||||||||||||
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教学目标 |
知识目标 |
让学生在具体的情景中，经历探索并掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法多样化的过程，并能正确地进行计算。 | |||||||||||||||||
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能力目标 |
培养学生迁移、类比、推理的能力。 | ||||||||||||||||||
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情感目标 |
培养学生提出问题、解决问题的能力。 | ||||||||||||||||||
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教学重点 |
探索并掌握两位数乘一位数（进位）的多样计算方法，并能正确地进行计算。 | ||||||||||||||||||
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教学难点 |
掌握两位数乘一位数（进位）的竖式计算方法，理解算理：个位上的数相乘满了几十就向十位进几，十位上的数相乘满了几十就向百位进几。 | ||||||||||||||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||||||||||||||
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教学过程 | |||||||||||||||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||||||||||||||
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创设情境 |
师：同学们，你知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）今年的国庆节你过得开心吗？你想知道我们的数学好朋友淘气和笑笑是怎样过得吗？在国庆节这天，他俩和班上的同学约好出去游玩，你猜他们最可能去了哪儿？（出示课题：去游乐场） |
学生独立发言 |
5分 | ||||||||||||||||
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设计意图 |
利用谈话勾起学生对游乐场的向往，同时导入新课。这样的设计自然、和谐，能引起学生的共鸣。 | ||||||||||||||||||
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探究 |
1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？ （2）根据这些信息，你想提什么数学问题？ 16人坐太空船需要多少钱？ 指同学列出算式。 师：我们首先来估算一下16×4的得数，把“16”看作多少合适呢？“4”怎么办？板书两种估算算式 指出：我们推算16×4的得数应该在60和80之间比较接近60。 师：请你先独立算一算来验证我们估算的得数。 师巡视指导，生算出后四人小组内交流，师：你是怎样算的？再全班反馈，师板书不同的算法，重点讲评竖式。 师请学生帮忙解惑：（1）个位上的数相乘满了几十？怎么办？向十位进几？如果满了“一十”呢、“三十”呢？小结：个位上的数相乘满了几十就向前一位进几。（2）十位上的数相乘不是得出吗？为什么要在十位上写6呢？ （3）今天学习的乘法竖式和前面学过的有什么不同？在书写时要注意什么？不写进位的数对吗？提醒竖式和横式对应。 师讲算法，同位讲算法。 师：你想知道淘气是怎样算的吗？出示表格，谁看懂了给大家讲一讲？“10”、“6”是怎么来的？“40”呢、“24呢” 师：大家认真观察******这4种算法，你发现它们有一样的地方吗？ 小结：都要先算个位上相乘的得数，再算十位上相乘的得数，最后把两次的得数加起来。 师：你认为哪一种算法最适合你？为什么？ 师：我们对照一下实际计算的得数是不是和估算的得数接近呢？ 假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。 |
学生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。 16×4= 15×4=60 20×4=80。 指生台上板演竖式，教师介绍计算的过程， 小组交流 学生总结 学生发言 |
15分 | ||||||||||||||||
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设计意图 |
1、 培养学生的数学意识，学习“用数学的眼睛“去观察的意思。 2、 既培养了学生的问题意识，又体现了学生主体性，让学生真正成为数学学习的主人。 3、当解决了这些问题后，学生已经基本掌握了两种算法，同时也理解了算理。此时，我让学生计算自己班级同学去游乐场要花多少钱这个问题，旨在让学生巩固所学知识的同时，充分感受到数学来源于生活，同时又是为生活服务的。 | ||||||||||||||||||
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巩固与探究 |
1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！（课件播放录像） 师：怎么样？海洋是不是非常神奇美丽？其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以小朋友们从现在起应该努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来，一出门就看见许多人围在一起，到底发生了什么事呢？让我们一起去看看。（课件出示第四题）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题） |
小组解决问题 |
12分 | ||||||||||||||||
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设计意图 |
课件播放海底世界视频，神奇、美丽的海底生物深深的吸引了学生的注意力，他们的情绪在紧张的学习后又被极高的调动起来，为后继的学习打下良好的基础。 | ||||||||||||||||||
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总结 |
这节课我们利用学习的数学知识帮笑笑、淘气解决了生活中买票的问题，大家积极参与，动脑思考，表现十分出色，这节课已接近尾声，在此时此刻，你的心情怎么样？你最想对在座的同学、教师说一句话是什么？ 通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？ |
学生独立发言 |
3分 | ||||||||||||||||
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作业布置 |
数学课本第30页1、2题。数学课本31页1—4题。 | ||||||||||||||||||
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设计意图 |
引导学生自主评价自己与他人，并畅谈感受，不仅重视知识的整理与总结，同时也注重情感态度的总结与提高，让学生体会到学习与做是并进的。 | ||||||||||||||||||
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板书设计 |
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