叶圣陶先生曾经说过：“学生作文离不开生活，要设法让学生去寻找作文的源头，有了源头，才会不断地倾泻出真实的文思之水来。”因此，我们要将生活引入习作教学中。怎么样引生活进入作文教学中呢？首先就要强化学生对生活的印象。
生活是丰富多彩的，但学生对生活之中的小事和周围发生的事往往视而不见，充耳不闻，认为是小事。我们教师就要引导学生从小学会捕捉生活中小浪花，从生活中提炼素材，挖掘题材。捷普洛夫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”，只有积累了丰富的生活素材，才能厚积而薄发。如活跃的课余生活，创造性的少先队活动，形式多样的课外阅读，都是学生写作的丰富题材。在写作教学中我们要想法设法引导他们做生活的有心人，去发现，去探究，去感受，去激活生活的印象。在日常生活中，让学生学会观察，留心周围的每一件事，让他们知道每一件事都是一个写作材料。
小学语文课本中有不少是经典名篇，文质兼美。在内容方面，古今中外，涉及广泛，不仅给我们以艺术美的享受，而且使我们得到精神的陶冶和思想的启迪。在日常语文教学中，我除了让学生背记书中的精美段落，还让学生每天看一篇优秀作品，并摘录其中的好词好句好段，另外每天还轮流让一名学生把自己最喜爱的词句段抄在黑板的一侧，看谁摘抄的最美，再让大家利用一天的课前两分钟时间把它熟读。
长期以来，一直困扰学生写作的大问题是他们无话可写，无材可选。要使学生有内容可写，教师要注意丰富学生的生活，引导学生养成观察和思考的习惯，时刻做个有心人，把所见、所思、所感用日记，周记的形式写下来，这就是取之不尽的作文材料。