促进我校教师专业化发展的机制

如今网络的高速发展为人类提供高效快捷的服务，利用网络给我们教师可以提供一个个交流互动、资源共享、相互学习的发展空间，所以我们应该走网络化校本研修之路，促教师专业化成长。

一、什么是网络研修课题研究

“研修”是一种教师广泛深入参与的培训。网络研修课题研究的意义就在于集中方便教师互动探究、相互促进。没有教育的科学，就没有科学的教育；因此，利用网络来进行课题研究有着十分重要的意义。网络介入教研，使教研的各方面关系结构，活动结构发生变化，需要进行调整。

应对措施：

（1）、改变教师的成长环境，为骨干的出现创造机会。

（2）、网络给每个教师以公平。谁谁努力，谁的教研能力强、教

研成果大，都看得很清楚。课改需要榜样也造就榜样，而发挥榜样作用需要关注和提升榜样，宣传和展示榜样。

二、如何参与网络研修课题研究

在新课程改革不断深入的背景下，我们越来越意识到教师的发展对学生、学校发展的重要性。学生发展的动力来自于教师的有效发展；学校要走特色化发展的关键靠的就是学校的教师团队的专业化提升。

1、建立符合我校实际情况的完善的校本研修制度，使校本研修制度化、规范化、科学化。

2、探索并建立骨干教师与青年教师的研修帮扶网络，开展结对帮扶的互助研修活动，以校本教研为主探索研修模式，促进全校教师的专业成长，达到共同提高的目的。

3、建立和完善我校的网络研修平台，利用网络突破研修，打破时空限制，提高研修的时效性、科学性。

三、措施及实施过程。

1、搜集有关文献资料，对“薄弱学校教师的有效研修途径和方法的研究”的内涵和目标进行初步研究。

2、了解现状。对学校现状进行调查研究，进行分析，形成调查报告，针对性的应用于我校课题研究中。

3、制定方案。根据开题会、问卷调查等形式，结合总课题组的要求和学校的实际情况，确定研究主题，制定出符合我校实际的切实可行的课题研究活动方案。

4、加强学习。采用集中与分散的学习方式，学习课程改革的文件、教育读本及教育科研方法，进一步明确校本研修研究的指导思想、工作方向和工作方法。

四、促进我校教师专业化发展的机制

1、完善校内各项规章制度。对教师的所有教研活动进行记录，对教研组长工作进行量化。其结果与绩效工资挂钩，论文发表、课题研究等专业性强的奖项都给予适当的奖励，并与评优、评先、晋级挂钩。

2、个人规划与学校引领相结合。

由教师自身做出短期和长期规划，学校在教师规划基础上，有层次、有计划的发展骨干力量。采取师徒结对的方法。在校级以上平台中展示、磨练、提升，在此过程中促进骨干教师和全体教师的共同进步。

五、对研修学习的总结

加强校本研修的经验交流和总结，在实践中不断推陈出新，全面

提高我校教育教育整体水平，使我校教育教学研究工作再上新台阶。加大对教师的专业引领、指导，全面提高教师业务能力，创造性地开展校本研修活动，促进教师队伍共同发展，共同进步。我们将继续开展好校本研修工作，并把研究后形成的点滴经验和成果在教学实践中深入实施推广。