本课在第二个语言点的品读中，我引导学生换位思考、换位的情感体验，学生入情入境，亲历回家乡的历程，用心灵去感应心灵，学生想象说话孩子们在家乡看到的和想到的时语言表达得就流畅、丰富,合情合理。语文功力就在其中渐渐丰实起来。

另外，在学生明白孔繁森宁愿去献血换钱也不让孩子们受为委屈大为感动时,让学生用排比句说说鲜血蕴含着什么？此时有了精神支撑的语言就显得有骨有架有血有肉，学生有的说蕴含着对孤儿的浓浓深情；有的说蕴含着共产党员博大宽广的胸怀；有的说蕴含着共产党员无私奉献的精神┅┅可以说，是情感催化了语言，净化了语言，提炼了语言。