教学目标：
知识与技能：
1、认识“棕”，学会四个生字。
2、认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。
3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。
过程与方法：
通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。
情感态度价值观：
1、能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。
2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1、通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。
2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭题。
课件演示：太阳微笑着缓缓行走在天上
小朋友，谁在向我们微笑，用自己喜欢的方式向太阳打个招呼。
板书课题：指名读题。
二、反馈预习
1、通过预习，相信大家一定能将字音读准，把课文读通顺。
下面谁来说说，你认识到哪些字词？你是怎么认识的？组词
2、把这些字再带到课文里还会读吗？自由放声朗读课文。
3、指名读文，正音。
4、再次默读课文，了解文章主要写了件什么事？（指导述说要简要）
5、质疑：你还有哪些不明白的呢？（太阳知道了些什么？为什么说太阳最爱我们？“当阳光滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美大自然的歌唱。” “因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。”）
三、细读品位
1、太阳知道了些什么？你从哪里感受它很爱孩子们？
2、结合学生的表述指导朗读，加强感情的渲染。
1、自读课文2——5自然段，你最喜欢读那一句？
反馈：个别体验读。
2、选择合作伙伴和喜欢的朗读形式读。（也可师生合作）
3、质疑：“当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，他们把自己满心的爱都注入了
赞美大自然的歌唱。”（①鼓励学生自己读书解决这句话在讲什么？可以独立思考，也可以小组讨论。②利用多媒体辅助，教师引导：是呀，小鸟在唱些什么呢？咱们仔细听听。倾听鸟叫声，说说你听到小鸟在唱什么？）
四、课堂拓展
了解课文语言特点，仿写句子。
课后第三题：
（1）读读这些句子，小朋友能发现什么？
三、指导书写
融哗
第二课时
一、回顾导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳最了解我们，他知道我们的希望，知道我们的理想。
二、细读品位
你还从哪些地方感受到太阳很爱我们？
1、读好“你好，太阳”。通过个性化的朗读表达自己的心情和独特的情感体验。
2、倾听太阳的话。
三、课堂拓展
（1）小朋友还喜欢什么，把它画下来，写下来告诉太阳。
太阳知道小朋友们喜欢，就发出光来，放出温暖来，。
（2）想象，说话练习。（回顾全文，使精神和语言达到同构共生。）太阳微笑着行走在天上，他在笑些什么？
五、激情结语
太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们的生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高兴呢？太阳永远永远地微笑着，行走在天上。孩子们，让我们也跟太阳问声好！
学生激情创作