教材简析：
这首儿歌写了妈妈让我要轻轻的走路，在奶奶睡觉的时候，在爷爷看书的时候，进进出出时，脚步要轻要柔，表现了家长对孩子的教育。“我”学小猫咪，脚步“轻又柔”，写小学生接受了教育，懂得了关爱别人，并付诸行动。
设计理念：
本节课从出示课件“欢迎小朋友到我家做客”入手，引导学生走进快乐读书屋中去读书，学生对本课产生浓厚兴趣，产生好奇心理，之后让学生联系实际回答“在你家里父母、爷爷等对你的干扰是怎么做的”。在新课中让学生多种方式读儿歌，充分调动学生学习积极性，学生学会了读书之后，引导学生设计几个问题1、龙龙这么做好么？2、你在家怎么做？3、延伸题：除儿歌中所说的以外，什么时候该轻轻地走路？小组讨论回答。学会了自学方法，锻炼了学生思维能力和表达能力。识字中随文识字，学生轻松学会了生字，最后出示课件：龙龙送给小朋友的礼物--请小朋友们到自读课本找更好的文章。进一步激发了学生的兴趣。本课教师引导学生读中感悟，体会祖国语言文字之美，体现了宽松、民主、和谐的教学氛围，自主探究、合作交流的学习方式。既关注学生个别差异，又关注学生求知欲和好奇心，培养学生主动探究、团结合作精神。充分体现了语文新课标中“以学生为主体，教师为主导，让孩子快乐、健康成长的新理念。
师：快乐读书屋管理员龙龙知道同学们学习很努力，会读很多儿歌，今天，龙龙让同学们去他家做客,你们愿意去吗？
生：愿意。
师出示课件：（龙龙图片）
师：这就是龙龙。
龙龙：欢迎同学们来我家做客。
师：龙龙是个懂事的孩子，那你们想知道在爷爷、看书时候，当奶奶睡觉的时候，龙龙在家是怎么做的呢？这节课我们来学习快乐读书屋二《轻轻地走路》，一起到龙龙的家里看一看。
（生把书翻到快乐读书屋二、《轻轻地走路》。）
师：下面同学们看拼音自由读课文，注意读准字音，不丢字，不添字。
（生看拼音读课文。）
师：同学们看拼音和汉字对照读课文，把不认识的生字用笔画出来，多读几遍。
（生拼音和汉字对照读课文，用笔圈画生字。）
师：同学们再看汉字读课文，把不通、不懂的地方多读几遍，看一看，文章一共有几句话？
（生看汉字读课文。）
师：同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想这首儿歌写了什么？
（生用自己喜欢的方式读课文。）
师：同学们读的真好！那么谁能说一说你在读课文的时候遇到了哪些困难？你是怎样解决的？
生1：我遇到不认识的字看拼音解决的。
生2：课文读的不通顺的地方我多读几遍。
生3：我读的不通顺的地方同桌之间交流解决的。