一、导入新课
同学们，“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本。今天咱们学习19课《诚实与信任》，它定能让你体会到诚信的价值所在。
板书课题，齐读课题。
二、读中感知
1、指名读课文，一边读一边思考:
课文围绕诚实与信任写了一件什么事？
2、再读课文，学生提出自己的疑问。
三、精读领悟
(一)学生读1-----3自然段
师:通过读这一部分课文，你体会到了什么?
生:我觉得文中的“我”非常诚实，而且很有责任感。
师:请你默读1---3自然段，哪些地方体现了“我”的诚实？请你用喜欢的符号画出来
（学生读课文，然后谈看法）
学生：从“天很黑，又有点雾，能见度很差。”看出“我”诚实。
学生：从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，，但它毕竟是挺着的，责任应该在我。”看出“我”诚实。
学生：从“我环顾四周，看不见一个人”看出“我”诚实。
学生：从“我留下字条”看出“我”诚实。
（二）学习4---10自然段
老师：“我”留下纸条，小红车的主人会怎么想？怎么做呢？
学生读4---10自然段，思考。
老师：这一部分从哪里看出“我”的诚实？
学生：“我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了”。
学生：“让我把钱寄给你”。
学生：“这笔费用应该由我来支付”。
老师：是呀，先承认是自己的过错，又提出寄钱赔偿，最后强调费用应由自己支付，态度多么诚恳、多么坚决呀！这些，确实进一步写出了“我”的诚实。那么，小红车的主人在和“我”通电话时，表示很“
感动”。他究竟为什么而感动哪?
学生：为“我”的“诚实”而感动。
老师：课文中说“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动”，怎么成了“为我的诚实而感动”呢？
学生：“在无人知晓的情况下”“留下字条”，反映的就是“我”的“诚实”呀！
老师：在打电话的过程中，小红车的主人连连向“我”表示感谢，谢“我”什么呀?
学生：诚实。
老师：自己车上的反光镜被“我”碰碎了，自己掏钱换上，还打电话向“我”连连致谢，这说明小红车的主人把什么看得比什么更重要啊？
学生：他把诚实看得比金钱更重要。
老师：小红车主人的原话是怎么说的？谁愿意读一读？
学生：（读）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”
小黑板出示这句话，学生反复读，并背诵
老师：课文学到这里，你有什么想法？
课文中的“我”很“诚实”赢得了小红车主人的“信任”。
老师：“打电话”一部分应该用什么语气读?
学生：感谢、诚恳的语气。
学生用感谢、诚恳的语气分角色读“打电话”部分。
(三)齐读11自然段
老师：（总结）
四、展示“诚信”名言。