蝴蝶有嘴巴吗？蝴蝶有舌头吗？
第二天一早，又有好几个小朋友围着蝴蝶，有的轻轻的对蝴蝶说：“小蝴蝶你饿吗？”这个问题使孙逸鸣想起了什么，他一会儿走到这边瞧瞧，一会儿又走到那边找找。王澜忍不住问：“孙逸鸣你在找什么？”。“你知道蝴蝶的嘴巴在哪儿吗？它的舌头又在哪儿呢？”围观的几个小朋友被孙逸鸣的问题难住了，都摇起了头，这时我也加入到了他们的行列，用赞同话语说：“哇，你们的发现真有意思！我们一起来寻找答案好吗，看看谁先找到？”第二天，有的幼儿带来了《十万个为什么》，有的幼儿带来了光碟，有的幼儿带来了爸爸从网上找到的资料……他们通过自己的努力终于找到了答案：蝴蝶的“嘴巴”是根长管子，平时卷起来，吃东西时才突然伸展变长，这样就能吸到藏在花朵深处的蜜汁了；更新鲜的是蝴蝶的舌头竟然是长在脚趾头上的，其实这个问题我以前也没去探讨过，孩子们也为我提供了一个学习的机会。在这一过程中生成了许多新问题、新内容，而这些问题和内容又促使幼儿更主动地积极地投入到探索活动中去，在这一活动中充分体现了师生间的互动作用，使教师和幼儿在共同成长的同时，体验到无穷的乐趣。
菜青虫是蝴蝶的孩子吗？
在户外活动时，黄佳垒小朋友从花坛里捡来了一条大青虫，吓得几个女孩子哇哇大叫，黄佳垒解释道：“这是蝴蝶的小宝宝！”听了这话不知实情的孩子都投去了疑惑的眼光，引起了他们探索的欲望。经过一番的探究终于明白是怎么一回事：原来蝴蝶在不长的一生中要经历一番很复杂的变化，有卵变成幼虫，有幼虫变成蛹，最后羽化变成成虫，而且各个时期的形状都不相同。儿童把众多的知识和概念放置于背景中去考虑，在对各种存在着复杂关系的事物的相互联系中去主动探索，积极设问，自主建构，自由创造，使幼儿在自主的活动中体验到自己的力量，增强自信。
这是蝴蝶吗？
又过了一天，陈晓妹从家里带来一个用细铁丝编织的小笼子，其实里面是一只飞蛾，小朋友都高兴的传来传去欣赏这可爱的小家伙，当传到孙佳一那儿时，它皱着眉头说：“这只‘蝴蝶’怎么不漂亮啊！会不会不是蝴蝶啊？”这话听在陈晓妹的耳朵里可不是个滋味，她好不容易才抓到的‘蝴蝶’怎么会不是蝴蝶呢？于是两个人就吵了起来，后来他们又找我去评理。于是我就引导他们把它和蝴蝶放在一起比较。“从他们的外表看上去好象有点不一样，”这是孩子们得出的结论。由于蝴蝶和蛾的身体不是很大而且他们都是活的，比较起来不是很方便，于是我又给孩子们留下了足够的时间和空间，鼓励他们通过各种途径去搜集资料、去探究、去寻找答案，这次参与搜集资料的人数要比上次多，好象孩子们跟蝴蝶结下了不解之缘，第二天，孩子们围着我迫不及待的说自己探索到的结果：原来这是蝴蝶的“表姐妹”——蛾。一些细心的孩子还找到了一些关于区别蝴蝶和蛾的资料：