教学目标：
1、认识9个生字，会写4个生字。
2、了解课文的主要内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确流利地朗读课文，用学过的方法识记生字。
教学难点：了解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、今天，老师给大家介绍一位朋友，现在王老师把它的名字写下来，请你睁大眼睛，看看发现了什么？生读：蚂蚁！（板书：蚂蚁）
（1）仔细观察这两个字的字型，你又发现了什么？
（2）随着学生的回答，教师小结：偏旁说明他们是小虫子，右边是读音，也就是说这两个字是——形声字）
2、同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前 ，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？
3、有一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。（板书：上天）它就是上天的蚂蚁（补充课题），齐读课题，指导读出语气。
你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。
二、初读课文，整体感知
1、请翻到语文书69页，自由读课文，要求：（1）边读边标出自然段序号读准字音；（2）读通句子，难读的地方多读几遍，不懂得地方打个问号。
2、同桌合作，用自己喜欢的方法识记生字。
3、指名分部分读课文，评价，要求：（1）声音洪亮（2）读准字音（3）读通句子
4、检查学生识记生字情况。
（1）a、自由拼一拼，连一连。b、开火车读
yǐ wěi yǎng suān tuì zhōng
伟 终 蚁 退 仰 酸
（2）认读词语。
A： 课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们，你们认识他们吗？
小
①小老师领读，自由读。
|
②读“仰望”时引导学生做动作并找出“仰”的反义词“俯”。
③有五个红色的字，你会写吗？说说你是怎么记住的？学生交流识记方法。
④同学们生字记得这么好，老师奖励你们做个游戏：一字开花。（给“抬”“信”扩词。）
⑤重点指导写“充”“试”俩字。完成语文天地中“常”“信”两个字的描红。
B：请看第二组词语，谁来读 ？课文中的谁身材魁伟、身强力壮？（板书）再读词语，边读边想象，巨人是什么样的？男孩子们，你们来读一读，读出巨人的高大、强壮、有力。（如果学生没有读出效果：老师来读一读，身材魁伟 身强力壮，边读边做手势。）全班再齐读。
| 巨人：身材魁伟
身强力壮 蚂蚁： 很小很小 |
C、请看第三组词语，一起读。（课件出示）很小很小
课文中谁很小很小？（板书蚂蚁，写小一点）女同学轻轻地读，读出蚂蚁的小。再轻一点，再慢一点。
5、同桌互读课文。
同学们真厉害，这么快就记住这些字了，那调皮的词语趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一个自然段。读得好，夸夸他；读不好，教教他。
6、默读课文，用自己的语言说说这篇课文的主要内容。
（如果学生有困难，就出示课件填空题，给学生降低难度）
| 课文主要讲了 和 都想上天，但当看到通天树那么高时，
吓得连连告退，而 却坚定地说 ，就一定能爬到天上去。 |
三、小结
请同学们说说这节课的收获。
四、布置作业。
1、比一比，看谁写得多。
弓 强 酉 酸
2、在文中找出与“很高很高”意思相同的说法。