师:刚才同学们通过自读,已经知道了铁牛是做什么用的,人们为什么要捞铁牛,你们最想知道的还有什么

生:和尚捞铁牛做了哪些准备工作

生:和尚是用什么办法把铁牛捞上来的

生:为什么不把铁牛放在船上拉回来

师:同学们的这些问题都提得非常好!这节课我们的学习目标是在认认真真读书的基础上,了解课文是怎样按一定顺序写的,初步掌握概括段意的方法。下面大家朗读课文第三自然段,准备用自己的话复述这一段内容。(学生朗读后,同桌间相互练说)

师:哪一位来试试

生:和尚先请一个熟悉水性的人潜入水底,看一看铁牛沉在哪儿。然后,他准备了两只大船,让船里装满泥沙,划到铁牛沉没的地方,并叫人把两只船并排拴紧,搭个架子,最后请一个水手用很粗的绳子拴住铁牛。

师:谁能用一句话概括地说一说本段内容

生:这一段写了和尚为捞铁牛做的准备工作。

师:认真读书,了解内容,然后用比较简练的语言进行概括,这就是我们今天要掌握的概括段意的方法之一。还有一种方法,也能帮我们概括段意,大家看看第四自然段,我们可借助哪句话来能概括第三自然段段意

生:可借助第四自然段开头一句"准备工作做好了".

师:可见概括段意时要注意上下文的联系。我们再把第二段朗读一遍,把表示先后顺序的词语用笔划出来。

生:表示先后顺序的词语有:"先,然后,再,又"等。

师:(用覆盖式投影片演示四项准备工作后)如果我们先写把两只船拴在一起,再写划过去,行吗 生:不行,因为先把两只船拴在一起,划起来就非常吃力。

师:可见,作者是按准备工作的先后顺序写的,这样写显得有条有理。再朗读一遍,好好体会作者表达的条理性。

师:刚才同学们问,和尚究竟用了什么方法把铁牛捞上来的,为什么不把铁牛放在船上拉回来,请同学们自学第四,五,六自然段之后,解答这些问题。

生:和尚是利用水的浮力把铁牛捞上来的。生:和尚把铁牛放在水里拉回来,还可以省些力气,因为水会产生浮力。

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