一、教学目标：
1、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．
2、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．
二、教学重难点：重点：
体会连加、连减混合的含义． 难点：掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．
三、教学准备：
课件，挂图，卡片
四、教案设计：
一、创设情境，导入新课：
同学们，现在我和同学们一起做个小游戏。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员。请一个小朋友当司机。现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，友谊商场到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……新华书店站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？
2、学生汇报。
3、出示课题《乘车》
二、根据汇报，解决问题：
（一）教学连加法1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？
2、汇报问题。
（一步计算的问题，边汇报，边解答。）如果是两步计算的问题，组织小组讨论解决计算的顺序问题。
3、汇报讨论结果，根据汇报板书：
（2 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 7）
4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。
5、引导学生利用多种算法解题：
2＋2＋3=7 3＋2＋2=7
6、比较:
2＋3=5和2＋3＋2=7有什么不同的地方。
师：
1、你能给2＋3＋2=7这样的算式取个名字吗?
2、教学计算顺序:先算前两个,再算第三个。
（二）教学加减混合
1．出示图片：
乘车图2 你看懂什么了？生回答师指导。
2．出示图片：乘车图2 你又看出什么了？（下车3人，上车2人）
3．小组讨论：看了刚才的演示，可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
4．集体反馈 7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？
（三）教学连减
1．出示图片：乘车图4 原来有车上有6人，看图中前门后门，你看到什么了？（前门和后门都下去3人．）
2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？
3．全班交流 教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？
三、实践应用，巩固拓展：
（一）、（1）摆圆片列式
1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：
2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝
3．同桌互相出题摆圆片、列式．
（2）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．
（二）、
（1）帮小动物算算术,书上第44页做一做。
（2）辨析题。
（3）比一比,赛一赛。书上第45页练一练第1题。
（4）帮小猴子分桃子：连线题。
（三）
1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？
2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．
四、课堂小结、质疑问难
通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？
六、板书设计
乘车
2＋1＋4＝7
7－3＋2＝6
6－3－3＝0