3、提问探究、小组合作探究、，引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法；
4、小结巩固，紧扣要点，帮助学生形成良好的学习方法。
5、通过课堂的写作，学习诗歌中联想与想像的写作手法。
6、手段及依据：用简单课件辅助教学课件，鼓励学生自己上网寻找相关的资料，以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学方法。
三、说学法：
1、朗读感悟，感受音乐美，使课堂充满诗意的氛围，组织一次小的朗诵比赛，激发学生的兴趣。
2、小组合作交流，探究内容，用相关的图片激发学生的联想，理解意境美。
3、探究写法，鼓励学生尽量有自己的看法，领悟情感美。
4、模仿学习，拓展思维，培养想像力，提高语言运用能力。 可以师生互动合作，共同完成一篇作品。
四、 说程序
1、用图片与音乐激发学生对月夜的感悟.用诗意的语言导入新课，创设浓郁的教学氛围，再借用李白的《静夜思》导入诗歌，贴近学生的实际，也有意识地引导学生去比较这两首诗的不同之处，为下面品诗环节埋下伏笔。（2分钟）
2、作家及作品创作背景的了解。指导学生利用远程教育资源，分工合作在网站上查询这两方面的资料，并进交流和归纳，最后用课件呈现出来。（5分钟）
3、美美地读。通过学生的试读，教师的范读与指导，听读录音，学生的配乐朗读展示，小型的赛读会等这几个环节，使学生的朗读训练落到实处，提高学生读诗的能力。（8分钟）
4、美美地品。通过学生交流讨论，明确诗中所写的景物，想像诗歌描绘的画面并用自己的语言描绘出来，从而理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，从而感受诗歌的美。联系诗歌的创作背景，抓住诗中“对月流珠”的关键句子，引导学生理解诗人细腻而丰富的内心世界。 （15分钟）
5、美美的说。学习的模仿诗人的写作手法，抓住家乡最美的地方，用自己手中的笔描绘出来。展示自己的作品，交流一下写作的心得。（5分钟）