一、说教材
1、教材地位：《静夜》是七年级上册的一首具有古典诗歌韵味的新诗，是郭沫若五四以后的作品。面对当时中国的现实，诗人感到失望、痛苦、苦闷。诗的第一节写实，语言简练，对仗工整，琅琅上口，词句贴切，描绘了一幅动态、柔和、宁静、朦胧的静夜景，；第二节想象，以设问开始，以反问结束，联想一幅凄婉动人的鲛人对月流珠的图景，抒发了对故乡的思念，表达了流露出淡淡的愁伤忧国情、爱国情。通过本诗的学习，使学生体会诗人所表达的情感，培养学生的想像力，领悟诗歌的意境，丰富想象，陶冶情操，获得美的享受。
2、新课标强调树立“以人为本”的教育教学理念，因此提出了三维目标。在本课的教学设计中，注重了以下几点：
①体现学生的主体地位，注重学生的学习主动性，以鼓励为主，激发学生的学习欲望；
②遵从汉语母语教育规律，注重语言材料的感性把握：即注重语感、重视朗读等；
③强调合作探究，注重师生、生生之间的交流。
④“授之以渔”，培养良好的学习方法和学习习惯。
⑤注重学生人文修养，引导学生体验诗歌的美感，培养学生健康的审美情趣。
⑥注重创新能力的培养，发展学生的想像与联想能力。
基于以上几点，将本课的教学目标定为：
知识与能力目标：
（1）准确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）领会作者的感情，体会诗歌优美、凄清的意境。
过程与方法目标：
（1）反复诵读，理解诗歌内容，熟练背诵。
（2）学习诗歌中精炼生动的语言及想像、联想的表现手法。
情感态度和价值观目标：
（1）体会诗人忧国忧民的爱国情怀。
3、本课的重点是：
朗读，品味诗歌的内容、意境
本课的难点是：
品味诗歌的意境，培养想像能力
二、说教法：
1、明确目标，减少学生学习活动中的无效思维；
2、指导朗读，重在学生体验；