评析：
1、活动的题材来自幼儿的生活，教师有意识的结合幼儿的生活，引发他们的兴趣，通过观察饼干外形的变化，激起幼儿原有经验的回忆，联想出不同的景物，进行想象，并用自己的画笔表现出来，使幼儿的认知经验和表达经验得到整合。
2、教师对幼儿的活动表现进行有计划的引导，激发兴趣贯穿于活动的始终，开始阶段引起幼儿的兴趣，鼓动起积极性，进行过程中的兴趣极力着眼于激活思路，结束阶段通过讲述作品，将幼儿的兴趣引向了自我欣赏和获得满足。
3、《纲要》中提到，为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高，活动过程的第三部分，让幼儿相互讲述自己的故事，正是幼儿体验成果、共同提高的过程。
4、活动中，对于几幅画面内容如何表现，由于老师没有示范，大部分幼儿都使用了几张纸，可也有几位幼儿只用一张纸，笔画直线分格，或用折痕分开，确有新意。在讲评时，教师肯定了这些方法，并请这几位幼儿和大家分享了经验。
5、针对目标第二条，“创编出连贯的故事情节”这一要求，似乎不适于全体幼儿，目标过高。是否可以针对不同层次的幼儿提出不同的层次的要求。如：连贯的故事情节——有一定故事情节——有故事内容，与画面内容相符。
活动结束：
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