教学分析：
这是一篇童话。写的是小熊开了一个食品店，它先后请兔子、松鼠和猴子当采购员，由于它们只采购自己喜欢吃的东西，食品店冷冷清清，都被小熊辞退了。聪明的猴子当上了采购员后，照顾到各种顾客的需要，采购了各种各样的食品，食品店办得红红火火。可见，多动脑筋才能把事情办好。
教学目标：
知识目标
学会8个生字，认读5个字。
能力目标
会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。朗读课文。
情感目标
说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：
知道多动脑筋才能把事情办好。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会8个生字，认读5个字。
2、读熟课文。
教学重点：
正确书写汉字。
教学过程：
（一）复习。
1、拼音：d p y t h j an in ui ing
2、旧字：口、贝、又
（二）初读课文。
1、自由轻声读，读准字音。
2、同桌互相读，标段号。
（三）识字。
1、学生读文，找出生字，教师板书。
2、学生自主学习。
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
（3）组词理解意思。
3、全班交流。
（1）识字方法。
（2）教师指导：“食”的第9笔是点，“店”的笔顺是先外后内。
（3）组词。
（4）理解词语意思。
辞退：解雇。
红红火火：本课指买卖兴旺，生意兴隆。
4、指导书写。
（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
①“店”的笔顺是先外后内。
②“品”字三个口要紧凑，上面的口稍扁稍大些。
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
（四）认读二类字。
（五）作业。
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标：
1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。朗读课文。
2、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：
知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：
指导学生朗读，在读中感悟。
教学过程：
（一）导入。
小熊开了一个食品店，当上了经理，它的店办得怎么样呢？我们去看看。（板书课题）
（二）新授。
1、请同学们自己读一读课文，回忆一下，这篇课文告诉我们一个什么故事。
（小熊开了一个食品店，先请兔子和松鼠当采购员，来的顾客只有兔子和松鼠，后来小熊把他们辞退了，又请来猴子当采购员，食品店办的红红火火，受到大家的称赞。）
2、在兔子和松鼠当采购员时，为什么来的顾客只有兔子和松鼠，请同学们读一读第2、3自然段。
（1）学生自读两段。
（2）指名学生回答。你是从哪儿看出来的，请你读一读。
（3）教师指导：兔子和松鼠只想到自己爱吃什么，就采购什么，根本未考虑到别的小动物的需要。
3、由于小动物们纷纷给小熊提意见，小熊只好辞退了兔子和松鼠，后来他请来聪明的猴子做采购员，自从猴子做了采购员之后，食品店的生意就红红火火的，这是为什么呢？请同学们带着这个问题读一读第4自然段。
（1）小组交流：把你们的想法和小组内的同学们说一说。（教师巡视指导）
（2）谁想谈谈你的看法？（指名学生发言）
（3）你是从哪个词看出来的？（各种各样）各种各样是什么意思？说明了什么？
（4）请你在读一读这句话？
（5）请大家想象店里可能有谁爱吃的什么？
出示句式：店里有（）爱吃的（）。
店里有（）爱吃的（）。
由此可以体现猴子照顾到各种动物顾客的需要，采购了各种各样的食品，所以顾客盈门，食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。
如果你是小熊经理/你猜熊经理会怎么做？为什么这样做？
4、请同学们在读课文，你听了这个故事后，知道/明白了什么？
（三）感悟（扩展）。
结合结局“……受到了大家的称赞”分角色表演。
（四）用“欢迎”写一句话。
1、读课文中原句。
2、练习上下文理解词语意思。
3、启发学生练习说，口头造句。
4、动笔写下来。
（五）作业。
朗读课文。
板书设计：
5 小熊开店
兔子 松鼠 猴子
自己喜欢 各种各样
冷清 红红火火