积累.运用二
教材分析：
本次“积累运用”包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”四个部分。
教学目标：
读读被背,积累名言警句。独立阅读,体会文章的思想感情,培养阅读能力。口语交际,通过讲、评，提高交际能力和办报能力。练习写人，通过具体事例表现人物的品质。
教学重、难点：
独立阅读,体会文章的思想感情,培养阅读能力，提高交际能力和办报能力。
教学构想：
教学时，要让学生自己读，再指名检查读，读熟后，让学生用自己喜欢的方式背诵下来。可让学生通过小组互助学习来学习本次“积累运用”，并补充适当的练习。
教学准备：
投影片
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
完成“读读背背”“阅读”部分练习。
学生学习过程：
一、完成“读读背背”
１、交流你所会背的名言警句。
２、自由读四组句子，看你发现了什么？（学生可以说语言形式上句式的工整，词句的对仗；也可以说对某一组句子的理解；还可以说自己最欣赏哪组句子，为什么？）
３、采取同桌、男女生、小组间、师生间的对读，练习将这几组句子读正确、读流利，读出对仗句式的特点和韵律。
４、熟读背诵，看谁记得又快又牢。
二、完成“阅读”.补充阅读选读课文中的诗歌《生活是多么广阔》，自读后交流体会。
作业设计：
查找《七子之歌》的全文内容。
板书设计：
积累运用二
“读读背背” 交流名言警句
“阅 读” 补充阅读诗歌
课后反思：
第二课时
教学内容：
讲报、评报，评选出最佳手抄报。
学生学习过程：
一、导入新课，明确目的.这节课，我们来讲报、评报，还要评选出最佳。
二、分组介绍小报
１、学生自愿结合，组成讲报、评报小组，互相观摩办的报纸。
２、组内每个成员都要发表意见，讨论一下本组的几分小报的特点是什么，有哪些突出的优点。
３、组员介绍自己的小报，可以说报的特点，也可以读报上的文章，还可以说办报过程中的感受。其他同学自由欣赏、交流，可以提出问题或建议。
４、小组举手报绝活其他方式民主评出本组最佳小报。
三、全班交流
１、各小组代表先介绍本组小报的特点，再推荐本组的小报，说清优点，力争评上最佳。
２、自由发表意见，说出这些小报的优缺点，评出几份班级最佳小报。
作业设计：
说出自己办的报纸的优缺点。
板书设计：
积累运用二
讲报、评报
评选最佳小报
课后反思：