教学目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点：
声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节。
教学难点：
n l的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：
1、本课的字母挂图或幻灯片。
2、拼音音节卡片（自制）。
教学过程：
第一课时
一、复习导入。
1、复习已学的声母。
2、游戏：找字母。
二、学习声母。
1、认识声母d。
①出示一只队鼓和一幅鼓锤，导入。敲敲鼓，发出的声音“得”。同学们学习发“得”这样的音。教师讲解发音要领，生跟着发音。
②出示“d”，全班认读，顺口溜“队鼓鼓锤ddd”。
③利用多种形式认读d：全班认读—开火车认读。
2、学习声母t。
①学习t的音时。师：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。（师范读，生跟读）
②学习t的形问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）教顺口溜：小伞把儿ttt。
③出示f和t的卡片，比较读读。
④利用多种形式读读t。
3、学习声母n。
①学习n的音讲：n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。（师范读，生跟读）
②学习n的形问：n与m比较有什么不一样？教顺口溜：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
③利用多种形式读读n.
4 、教学l的方法同上。
三、书写d t n l 。
1、观察d t n l 在四线三格中的位置。
2、说说d t n l的位置。
3、教师范写，生书空。
4、生描红，师巡回指导。
四、巩固练习
1.读声母，读呼读音。
2.用儿歌区别b-d，m-n，f-t。
五、布置作业。
1、书写d t n l各一行。
2、认读已学的声母。
第二课时
一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）
二、学习和练习dtnl与a i u ü的拼音
1、学习da这个音节。
①师：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。（巩固已学过的拼音方法。）
②教师范读dā，生跟读。
③利用多种形式认读da的四声。
④利用da的四声说词说句。
2、学习di。
①师生配合读好di。
②生认读，师正音。
③利用多种形式认读di的四声。
④利用di的四声说词说句
3、学习du.
①指名一个小组du。
②生认读，师正音。
③利用多种形式认读du的四声。
④利用du的四声说词说句。
4、学习de.
①指名一个小老师认读de及它的四声调。
②生认读，师正音。
③利用多种形式认读de的四声。
④利用de的四声说词说句。
5、声母t n l 的拼读同上。
三、巩固练习。
1、《我说句子，你找音节》教师说一个句子，学生在句中找到当天所学的音节。
2、抽读带调的音节。
四、总结。
孩子们，字母宝宝和音节宝宝都很高兴认识你们，所以我们不能把他们记错。因此，每天要是有时间，自己就要好好在读读。