教学目标:
1、理解诗歌中的“学问,鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。
2、理解诗歌的内容,体会诗中情感,懂得一个人无论学问多大,都不能忘记曾经教导过自己的老师,要热爱和尊敬每一位老师。
3、有感情地朗读课文。 教学重点: 体会诗中的感情,培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。
教学难点:
在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化,读出不同的语气。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入: 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。 连起来“爸爸的老师”,让学生读课题。
二、新课:
(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思,文中表示“新奇,少见”,另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”,延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”
(二)朗读课文: 学生开火车朗读,老师给予点播。
教师指导:
1、用怎样的情感读下面的句子
(1)再难的题,他也会算。 对爸爸的敬佩、自豪。
(2)他的学问真好。
(3)一副严肃的样子,把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重)
(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。 (要读出好奇的心情)
(5)他一定是胡子很长,满肚子的学问。怎能教我爸爸? (加强反问语气)
(6)开火车朗读。
(三)理解文章大意
(1)以“起先我认为,爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。
(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。 两个句式连接起来一起说,概括文章大意。 “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”
三、讨论:
我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物,化作春泥更护花” 人梯、渡工。
四、课后小结。