教学目标：
1．巩固学习关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under（知识目标） 2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。（知识目标）
3．学习句型Where is „ ?It’s „.（知识目标）
语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。
教学重点：
1．关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under
2．学习句型Where is „ ?It’s „.
教学难点：
对方位介词in,on和under的理解和运用。
课前准备：
教学录音、图片、单词卡片、实物 三、
教学过程：
一、热身 / 复习（Warm-up / Revision） Greetings.
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Charles .
T: How are you ?
Ss : Fine ,thank you. And you ?
T: I’m fine, too . Play a game
教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出 “what’smissing?”
T: ok, look,what’s in the classroom ?
Ss:„„. T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board „.(多问几个学生)
Ss work in pairs and then perform
play a game “I say you point&say
T: Let’s do together, all the student, stand up Follow the music.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。
二、新课导入（Presentation）
Let’s learn 教师指导学生边听本课的chant边看挂图，Where’s Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词in ,on ,under的用法。然后让学生学唱歌谣。
教师和学生一边演唱一边表演。 教师组织学生在活动中练习介词的用法。
T: Where is my ruler ?
Ss: It’s under the desk .
T: Where is my book ?
Ss: It’s in the desk . Let’s play
学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。
Ss pair work to practise
S1: Where’s my ruler？
S2: It is in the pencil case.
S3: Where is my pencil case ?
S4: Guess !
三、趣味操练（Practice）
教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk 学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。
四、课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现
－敢于模仿并表演的学生有多少人？
－能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？
－能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?
－能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？
Homework
1.听录音模仿本课会话。
2.和同学谈论教室里的物品。
板书设计：
Unit 9 Classroom Lesson 50
desk --backpack—pencil—ruler
Where is my ruler ? It is under the desk .