教学目标：

知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。

过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单

的话语表达内心的感受。

情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。

教学重点：

运用点线面来表现对音乐的感受。

教学难点：

启发学生感受音乐的不同旋律和节奏。

教学策略：

本课将视觉艺术与听觉艺术结合在一起，通过音乐与美术的结合，激发学生的艺术潜能，培养学生对抽象画的兴趣，给予学生充分的想象空间及发挥余地。

教学中采用“音乐导入～启发感悟～欣赏探究～联想创造”几个教学环节，引导学生感悟音乐的节奏、强弱、起伏变化等，根据曲线、直线、形状的不同特点、不同感受，运用点线面来表现音乐的画面，理解音乐与美术之间的联系。

教学过程：

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
音乐导入 同学们喜欢听音乐吧?这节美术课我们先来听两段音乐，你们可以随着音乐来做动作。

（教师选择节奏轻柔的音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏）。

 音乐导入，激发学生的学习兴趣。
启发感悟 1． 请学生说说这两段音乐给你什么感受？

轻音乐感觉优美、柔和、流畅；迪斯科音乐节奏感强烈，感觉激动、热烈、紧张。

2．如果把这种感觉用线条表现出来,你认为应该用什么样的线条?

学生小组讨论,也可以尝试画一画。

3．总结：轻柔的音乐适合用曲线、弧线、波浪线等柔软的线条；迪斯科音乐适合用直线、折线、锯齿线等坚硬的线条。

4．除了用线条来表现，我们可不可以用形状来表现？应该如何表现？

学生小组讨论。

5．总结：由线组成的形如点、圆、方 等基本形以及几何形和自由形，通过大小、位置、方向等的变化，产生各种缓慢或激烈的运动节奏，给人以流动、滑行、剧烈、升腾等感觉。

 感悟音乐不同的节奏、强弱、起伏变化等，根据不同的感受，学习运用点线面来表现音乐的方法，从而更好地理解音乐与美术之间的关联。
欣赏探究 引导学生欣赏抽象绘画作品。

1．欣赏康定斯基作品《圆之舞》，画面中大小不同的圆组合在一起，给人以活泼、流动、飘浮、变幻的感觉。

2．欣赏马列维奇作品，画面用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

3．你们觉得可以用什么样的曲子来配这两幅画面？

（学生根据自己的感觉来说，每个人都有自己不同的感受，不必要求一样）。

4．欣赏学生感受音乐的作品。

 大师作品的欣赏，启发学生进一步理解抽象绘画。
联想创造 1．请学生闭上眼睛听音乐，感受音乐并根据音乐节奏进行想象，并请学生说说自己的感受以及想象。

2．作业要求：根据音乐进行想象，用点线面的形式把自己的感受以及想象表现出来。

3、学生作画，教师巡视辅导。

4．展示评价。

你最喜欢哪幅作业，为什么？你觉得他表现的是什么样的感觉？（2）谁愿意介绍一下自己的作品？

5．拓展：

感受音乐的形式除了绘画之外，还可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。

 引导学生进行感受音乐的表现。

鼓励学生大胆表现自己的感受，体会音乐与美术的联系。