教学要求：
1认识8个生字，其中会写四个生字。
2理解诗意，背诵课文。
3有感情的朗读课文，想象诗句描写的画面，体会风的力量及作者对风的喜爱。
教学重点：
1、正确读写本诗生字。2、背诵课文。
教学难点：
在理解诗句的基础上想象诗句描述的画面和体会作者在诗中抒发的感情。
教具准备：多媒体课件。
课时安排： 1课时。
教学过程：
一、猜谜导入。
1、谜语：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（谜底：风）
2、今天，我们一起来学习这首描写风的古诗，作者是唐代诗人李峤。
二、学习古诗。
（一）初读古诗，认读生字。
1自由读古诗，把字音读准，读通读顺，划出诗的节奏，适机出示诗中的生字，并在诗中标出。
2指名读，师生评议。
3小老师领读。
4师生齐读。
（二）正确读写生字
1师相机指导生字的读音。
2给这些生字宝宝找朋友。
3课件出示个别重要词语，生读，再用这些词语说话。
4引导学生想办法记住这些生字。
5师范写一类生字。生描红。
三、再读古诗，领悟诗意。
（一）学习第一行诗。多媒体显示第一幅图。
1图上画的是什么季节？你是怎么知道的？
2是什么风吹落了秋天的树叶？
师：是呀。你看，地上铺满了黄黄的树叶，就像盖了一层黄地毯，多美呀！
3看看哪一行诗描写了这幅画？
4感情朗读。挑战读。
5请回忆学习第一行诗的方法。（说图意， 找相关的诗句 感情朗读）用同样的方法学习下面的诗句。
（二）学习第二行诗。多媒体显示第二幅图。
1图上画的是什么季节？你是怎么知道的？
2是什么风吹开了二月的鲜花？
师：春风吹来，各种花儿竞先开放。红的像火，白的像雪，粉的似霞，美丽极了。
3看看哪一行诗描写了这幅画？
4感情朗读。
（三）学习第三行诗。
1个别读。
2你仿佛看到了什么？（狂风吹过江面，江面掀起千尺巨浪。）
3指导朗读。
4请回忆学习第三行诗的方法。（读诗句， 想象画面 感情朗读）用同样的方法学习下面的诗句。
（四）学习第四行诗。
1个别读。
2想象画面。（我仿佛看到狂风刮进竹林，把竹子吹得东倒西歪。）
3指导朗读。
四、展开想象，领悟诗情。拓展延伸。
1齐读全诗，想象画面。
2用自己的话描述画面的内容。
3师补充画面内容：风看不见，摸不着 ，可又无处不在。让我们感受到风的力量----（师相机完成板书。）
三秋叶
二月花
风吹 千尺浪
万竿斜
4、你所知道的风，还有什么力量？
风的力量是无穷的，孩子们的想象力更无穷，学生自由说。
五、背诵诗歌，收集积累。
1、学生试背，指名背诵。
2、课外搜集一首描写风的古诗，并背诵。