基础训练1
教材分析
这个基础训练包括“字、词、句”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四部分内容。
教学要求
复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语、缩写句子。以劳动或比赛为话题进行口语交际训练。独立阅读短文，在理解内容的基础上，练习概括中心思想。学写建议书。
教学重点
练习准确搭配词语、缩写句子。在理解内容的基础上，概括文章的中心思想。
教学难点
练习概括文章的中心思想。
教学构想
以学生自学为主，先提出练习要求，再引导学生系统练习，达到训练目的，同学互相讨论评议，提高学生分析问题、解决问题的能力。教师加以指导后，学生自己修改。
教学准备
投影片
教学时间
3课时
第一课时
教学内容
这节课完成“字、词、句”部分的四道题。使学生能复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。
学习过程
一、提出学习要求。这节课完成“字、词、句”部分的四道题。
二、练习第一题。
1、指名读题。
2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。
3、指名一组一组地读，比较声母读音，区分平翘舌音、n---l w---h y---r的目的。
三、练习第二题。
1、指名读题，明确要求。
2、学生自练，区分字形并组词。
3、讨论、订正。归纳出易混的形近字大体分两种，一种是音同、形近；一种是音异、形近。
四、练习第三题。
1、指名读题，明确要求。
2、学生自练，用直线搭配词语
3、指名读，集体订正。
4、引导学生小结：
（1）左上栏是形容、修饰表示事物名称的词；
（2）左下栏是修饰表示动作、行为的词；
（3）右栏是练习表示动作、行为的词和表示事物名称的词之间的搭配的。
五、练习第四题。
1、指名读题目和例句，明确要求。使学生懂得什么是缩写句子。
2、个人尝试练习，指名做题。
3、小组讨论。
4、全班订正。
六、教师小结本节课学习内容。
作业设计
做补充练习。
板书设计
基础训练1
“字、词、句”
区分平翘舌音、n---l w---h y---r
形近字：音同形近 、音异形近
缩写句子：不干净；去掉过多，不完整
课后小记
[口语交际]
第二课时
教学内容
这节课进行口语交际训练。要求学生以劳动或比赛为话题进行听、说话练习，
学习过程
一、激趣导入。同学们一定对自己所经历的劳动或比赛场面，记忆犹新。今天，我们一起来说一说好吗？
二、进行听说训练
1、指名口述训练的内容、要求。
2、拓宽思路。
（1）个人想准备讲什么。
（2）指名说，互相启发。鼓励讲与别人不同的。
3、指导怎样说明白、说清楚。强调按事情的过程练习说。
4、指导说法。（重点指导在讲清楚的基础上，讲得更全面些：讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深刻的地方。）
5、在练说中指导。
（1）个人练说。
（2）小组四人互相说，互相订正、补充。
（3）指名说。
（4）其他同学可以提问：
a、你为什么喜欢这场比赛？
b、你对哪个场面最感兴趣？
c、作为观众，你最想说什么？
三、鼓励学生参加表演
1、请几名同学表演劳动的场面，几名同学充当临时小记者，进行现场采访，其他同学充当观众。
2、请几名同学表演比赛的场面，几名同学充当临时小记者，进行现场采访，其他同学当观众。
3、请几名同学进行现场总评
四、教师小结：
五、学生练说
作业设计
1、分小组把口语交际内容说出来。
2、进行小练笔
板书设计
基础训练 1
“口语交际”
内容：劳动或比赛的场面
要求：印象深刻
说清经过，有条理，语句通顺，中心明确
认真说，认真想，认真听
课后小记
第三课时
教学内容
完成阅读训练任务。
学习过程
一、提出阅读要求，进行阅读训练：
1、明确阅读要求：独立阅读短文；练习分段，归纳主要内容；概括中心思想。
2、初读，了解大意。
（1）自由读，想这篇短文主要讲了什么。
（2）指名读、说。
3、细读，理解内容。
（1）自由读，想短文内容是分几个意思讲的，在书上标出来。
（2）讨论分段。（重点指导第二、三自然段，这两段是具体讲齐白石是怎样学画和勤于观察的，可以并为一段。因此，短文可以分为三段理解。）
（3）归纳段意。（先个人思考，再全班讨论）第一段：齐白石爷爷是世界著名的大画家。第二段：他从小时候学画起，长期以来勤于观察，刻苦学习。第三段：齐白石爷爷终于获得了成功。
（4）练习归纳全文内容。
4、再读，概括中心。（中心思想：短文通过叙述齐白石爷爷长期以来是怎样勤于观察、刻苦学画的，赞扬 他勤奋刻苦的学习精神。）
5、有感情地朗读。
（1）自己练读。
（2）指名读，全班评议。
作业设计
1、完成阅读部分练习题。
2、补充《课外阅读》短文。
板书设计
基础训练1
“阅读”
刻苦学习
齐白石著名画家 获得成功
勤于观察
课后小记