作文是学生在知识的吸收和积累过程中创造性运用知识的一项综合训练活动。作文教学的好坏直接或间接地影响着学生的知识运用能力和思维成长过程等重要方面 ①。可是，在如今的作文教学中却出现不容乐观的现象：学生写出的作文生搬硬套、胡编乱造、不合情理；内容空洞，记叙平乏。因此，我认为在作文教学中要根据不同的教学内容和目标，结合学生的年龄、爱好、生活阅历等特点选用不同教学方法，诱发学生对生活产生浓厚兴趣，激发他们强烈的写作欲望，抓住时机，指导观察，多方引导，开拓思维，培养学生的创新能力。具体做法如下：
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有感到写作的乐趣，才能勤奋去写②。因此，帮助学生在每次作文训练中树立“我要写”的自觉训练意识，要让学生达到“有话要说，不吐不快”的程度。
1、师生互动，激趣铺路。
不少学生在还不知道什么叫作文的时候，就知道作文难了。作文教学首先要破除学生心中怕作文，作文难的心理障碍。而师生互动，能很好地调动学生愉悦的情绪，消除顾忌心理，从而激起作文的兴趣。有了兴趣，就有了作文的动力。一旦我们的作文指导课使学生产生了浓厚的兴趣，他们就会迸发出对作文训练的积极性和主动性。在这种状况下，也能更好地发挥教师的主导作用，引导学生开展创造性的语文实践活动，鼓励学生发表创见，引发学生的创新潜能。有了这种潜能，学生便能对日常生活中看到的、听到的事充分发表自己的见解，且自己的喜怒哀乐也会自然地流泻于笔下。