老师：同学们，喜欢猜谜语吗？师出示谜语，生读一读，猜一猜。
大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。（打一春节用品）
学生：春联。
师板书课题，生齐读。
老师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力。
老师：同学们，你们预习过课文，能把生词读好吗？
学生：能。
学生：我来读。
师出示生词：和睦 奥妙 气氛 揣摩 浏览 歌颂 抑扬顿挫 和谐
动听 欣欣向荣 开卷有益
师指名读，生齐读。
老师：哪个词语读得不准确？
学生：抑扬顿挫
学生：还有“揣摩”
老师：哪个词还不理解？谁查了工具书？
学生：揣摩是什么意思？
老师：哪位同学知道？
学生：就是思考、体会的意思。
老师：“抑扬顿挫”这个词你们是怎么理解的？
学生：就是读课文的时候，声音有高有低，有停顿。
学生：还有轻重缓急。
老师：词语读得不错，课文能不能读下来？指名接读。其他同学边读边想，课文中还讲了春联的哪些知识呢？
学生：内容丰富、
学生：讲究对仗、
学生：抑扬顿挫、
（学生概括，教师板书）
老师：同学们真会读书，一下子就了解了春联的这么多知识，（师出示春联）同学们看老师这里有很多春联，看清楚了吗？对，只是大体上看了一下，就是浏览。
老师：我们浏览着春联，就像是漫游在百花园中。（出示文中的一句话）找一找课文中的这句话里多了哪两个词语？“各种各样”和“万紫千红”各写出了春联的什么？
学生：各种各样写出了春联很多。
学生：各种各样写出了春联的种类很多。
学生：万紫千红写出了春联的颜色多。
学生：不对，春联就只有一种颜色，是红色的。
学生：万紫千红，是说春联的内容很美。
老师：我们一起来读这句话。那么春联内容多而美在表现在哪里呢？（分别出示四副春联）请同学们快速读课文第一自然段。
生自读课文，教师巡视指导。
学生：“又是一年芳草绿、依然十里杏花红”
老师：这副春联描绘了美丽的春光。
学生：“春回大地千山秀、日照神州百业兴”
老师：这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。
学生：“勤劳门第春光好 、和睦人家幸福多”
老师：这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。
学生：“梅开春烂漫 、竹报岁平安”
老师：这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。
老师：同学们读得真好。这些春联是作者写的，你读了以后有什么感受？从课文中选自己最喜欢的一副谈一谈，好吗？
学生：好
老师：同学们可以按照这个句式“读了—————，我————。”说一说。