教学目标：
1、认记“莫、派”等6个两会字，会写“讶、谈”等9个四会字；
2、正确、流利朗读课文，初步整体感知课文大意，
【教学重点与难点】：
1、认记“莫、派”等6个两会字；
2、会写“讶、谈”等9个四会字；
3、正确、流利朗读课文，理清文章脉络。
【教学方法】
教学方法是以读为主，随文识字与独立识字相结合；用游戏、比赛的形式激发写字兴趣。
学法是：自主探究、同桌合作，示范交流、展示分享。
【教学过程】：
一、激趣引入，揭示课题
1、 出示蜜蜂图，问：孩子们，老师给你们带来了一个好朋友，你们肯定知道，它是谁？（小蜜蜂）
2、板写课题，认识生字“蜂、引”
板写“蜜蜂”，要求学生跟老师一起书空。
我们都知道，小蜜蜂很勤劳，今天还有新的本领呢，他会……板书：引路，什么叫引路？就是为人们带路。你知道这又是什么引的“引”吗？（吸引）
3、今天，我们一起来学习26课，一起读课题。
请同学们打开书本119页。
【设计理念：兴趣是最好的老师。课堂伊始，出示蜜蜂图，一只小蜜蜂背向着大家。然后，老师故作神秘地明知故问，接着认记生字“蜜”、“蜂”和“引”，通过设疑，揭示课题。充满情趣的引入大大激发了孩子们的学习热情，为下面的学习作好了铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1、蜜蜂是要给谁引路呢？请同学们带着问题自由大声地读书，遇到不认识的字，一定要停一停，拼一拼，努力把课文读通读顺，标出自然段的序号。开始吧！
2、老师看到很多同学都已经把课文读通顺了，真棒！你知道故事中的蜜蜂给谁引路了吗？（噢，是给列宁引路。）
3、列宁到底要去见谁呀？如果想成为真正的读书小能手，就要坐直身子，双手拿好书，再一次读书了，我们要边读边想，开始吧！
4、读书小能手知道列宁是去见谁吗？（养蜂人）你们真会读书，读了两次书就知道了知道列宁要去见养蜂人。真不错！
【设计理念：学生是学习的主体，只要能充分调动孩子的学习主动性，才能达到事半功倍的效果。在这一环节中，让孩子带着问题自主地大声读书，争当读书小能手。孩子们在老师的鼓动下自主地投入学习，读书、写字。】
三、随文认记生字，了解课文大意
（一）、读第一自然段
1、问：哪位读书小能手来展示读书本领，读第一自然段？（正音）你读得真好！第一自然是最难读的，你读通顺了。生字出来跟你们见面了。
2、认记生字“列、莫、斯、附、近、派、谈”。
3、全班同学读一次。你们读得真好！
过渡：有一回，列宁又想找养蜂人谈天了，可是却遇到了麻烦。 哪位读书小能手也能流利地来读2、3、4自然段呀？