文具盒
教学目标：
知识与技能：学会摆放文具盒里的文具，掌握生字“具”字，并使用“具”字组词。能按习作要求仔细观察自己喜欢的文具。
过程与方法：在课堂上，引导学生自己整理自己的文具盒。
情感、态度和价值观：引导学生能展开合理的想象，自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。
康复目标：鼓励学生尝试着介绍自己的文具盒，提高表达能力。
教学重点：
介绍文具盒的顺序和方法。
教学难点：
试着用小作者的方法介绍自己的文具盒，提高表达能力。
第一课时：
教学过程：
1、猜谜语：长长方方一个盒，设备齐全里面装，别看盒小作用大，学习总是不离它。
2、你们有文具盒吗？请你介绍一下自己的文具盒。没有文具盒的学生，介绍老师出示的文具盒。
3、学习儿歌“文具盒”：小小文具盒，用品多又多。学习好帮手，功劳不用说。逐字逐句教学，并逐一讲解儿歌的意思。
4、我的文具盒是哪里来的，是怎样的一个文具盒？我们的文具盒是爸爸妈妈买的，爸爸妈妈辛苦赚钱给我们买东西，所以我们要更加爱护。
5、文具盒的功能结构是怎样的，都可放哪些物品？文具盒可以放笔、橡皮擦、水彩笔等等。
7、安全教育：文具盒是铁的，不能用来敲别人的头，不能用来攻击别人，里面的文具也不能用来打架，这样很危险。
8、教育学生怎样爱护和使用文具盒。
第二课时：
教学过程：
1、复习儿歌“文具盒”，达到可以一句一句跟读的效果。
2、请学生一一说明自己文具盒的用处。
3、回复如何爱护和使用文具盒。
4、学习生字“具”字（板书），学习“具”字的偏旁（板书偏旁“八”），了解它的笔画顺序（板书）。
5、使用“具”字组词（板书）。
6、练一练：句子练习：这是什么？这是＿＿＿＿。（板书）请学生一一起来练习读句子。
6、请学生自己在作业本上练习书写“具”字，不会写的学生老师要手把手教学。
第三课时：
教学过程：
1、复习儿歌“文具盒”，达到可以一句一句跟读的效果。
2、请学生一一说明自己文具盒的用处。
3、回复如何爱护和使用文具盒。
4、复习生字“具”字（板书），复习“具”字的笔画顺序（板书），复习“具”字的偏旁（板书偏旁“八”），用“具”字组词（板书），与老师一起书写“具”字（板书）。
5、学生生字“具”字，用“具”字组词，与老师一起了解“具”字的笔画顺序。
6、请学生自己在作业本上联系写“具”字，不会写的学生老师要手把手教学。
7、练一练：句子练习：这是什么？这是＿＿＿＿。（板书）请学生一一起来练习读句子。
8、练习题：听一听，听老师读，画出听到的词语。
9、练一练：连线题目。（板书）
6、学习拼音“p”，泼水ppp。（板书）