《吃西瓜》
版本:北师大版三年级下册第五单元第三节《吃西瓜》
设计意图:
本节课我主要想通过自制的图片，让学生通过小组合作的学习方法，把本节我要教的内容总结出来。通过合作他们知道合作学习的好处，在合作的过程中还要有自己的独立思考和动手能力，学生自己动手，调动了他们的学习积极性，使本节的教学内容在轻松，愉快的气氛中完成。整堂课，我只是一个组织者，他们还是课堂的主人。
教学理念:使学生在小组合作交流，动手实践中，结合生活实际，学习运用数学知识解决问题。
教学目标：1、结合解决问题的过程，探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。2、能计算同分母分数(分母小于10)加减运算，解决一些简单的实际问题。
教学重难点：总结分数加减法的计算方法。
教具：小黑板﹑口算卡﹑挂图等。
教学过程：
一﹑导入
导言：熊妈妈给大熊和小熊买1个西瓜,他们在吃西瓜时遇到了问题,一个西瓜,怎么分呢?
（师板书课题）
二﹑新课
解决例题
1、出示已知条件
大熊吃了这个西瓜的 ，小熊吃了这个西瓜的 。
（引导学生说一说你都知道哪些已知条件?）
２﹑根据已知条件,提问题
（引导学生提数学问题）
引言：根据已知条件你能提出哪些数学问题?
⑴他们一共吃了这个西瓜的几分之几？
① 引导学生列算式。（师板书算式）
② 计算。（引导学生自主探索同分母分数(分母小于10)加法的计算方法）。
引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?
l 利用自制图片以小组为单位计算 ＋ = ,并讨论计算方法.
l 组长汇报并总结
同分母分数(分母小于10)加法的计算方法。
⑵大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?
① 引导学生列算式。（师板书算式）
② 计算。（引导学生总结同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。）
引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?
l 利用自制图片以小组为单位计算 － = ,并讨论计算方法.
l 组长汇报并总结
同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。
⑶还剩几分之几?
① 引导学生列算式。（师板书算式）
② 计算。引导学生总结被减数是1时如何计算。
引言：算式列出来了,那如何算出结果呢?
l 利用自制图片以小组为单位计算１－5/8= ,并讨论计算方法.
l 组长汇报并总结
当被减数是１时，把它变成与减数分母相同的分数。当分子和分母相同时，这个分数和１相等。
三、课堂知识小结
本节课我们学习了同分母分数的加减法运算。
① 同分母分数(分母小于10)加法的计算方法。
（分母不变，分子相加。）
② 同分母分数(分母小于10)减法的计算方法。
（分母不变，分子相减。）
③ 当被减数是１时，把它变成与减数分母相同的分数。（当分子和分母相同时，这个分数和１相等。）
四、巩固练习
１、练一练
1）书61页1、2
等。
2）口算比赛。（让学生学会并灵活应用同分母分数(分母小于10)加减运算法则。）
等等。
3）出示应用题
书63页5、6
练习题略
２、拓展练
你会填吗？
( )/5+( )/5=4/5
( )/7-( )/7=1/7
( )/( )+( )/( )＝4/9
( )/( )-( )/( )= 1/4
1-( )/( )= 4/8
五、课堂总结
导言:这节课你学到了什么？
（学生小结）