教学目标：
1. 了解泰戈尔及其诗文特点，艺术风格。
2. 通过学习诗人富有想象力的诗句，体会其追求自由、渴望自由的思想感情。
3. 使学生受到泰戈尔追求自由、向往自由的思想感情的熏陶。
教学重点：
了解文章的象征意象。
教学难点：
掌握散文诗的特点及泰戈尔诗选的儿童心理描写。
教学安排： 一课时 讲授课
设计意图：
《新月集》是泰戈尔的代表作之一。诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵。
本课旨在通过学习《职业》，使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象，对《新月集》有初步的了解，激发学生阅读《新月集》的欲望。
教学过程：
一、赏读《职业》
（一）创设情境，揭示课题。
教师出示各种各样有关职业图片，学生猜想是什么。
（二）整体感知
1. 老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下十遍。可是，课堂上，老师还想再来读读这首诗，
你们愿意听吗？
2. 师范读。（配乐）
3. 这样的一首小诗，你喜欢它吗？为什么喜欢？（想象力丰富，充满童真童趣，读起来琅琅上口，
很有韵味……）
4. 既然大家都喜欢它，那就读它吧，把它读通读顺了，行吗？学生初读。
5. 指名读
（三）品味语言，感受人物形象
1. 过渡：老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了，因为他们读得是那么的有滋有味。我
们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗，把你觉得特别有意思，特别有味道的句子划出来，
边读边想：读着读着，你看到了一个怎样的孩子？
2. 生朗读，师巡视。
3. 交流：围绕孩子的天真可爱调皮淘气与依恋妈妈，谈感受与朗读相结合，重在朗读。
4. 选读，进一步感受散文诗语言的韵味。
（四）介绍作者
1. 这是一首富有童真童趣，又充满想象的小诗，写这首诗的作者会是个怎样的人呢？我们来作个
大胆地猜想，好吗？（提示：从年龄、性别、性格等方面去猜）
2. 师介绍：刚才同学们作了大胆的猜测，那大家的猜测对不对呢？我们一起来看看这位作家。
（图片出示泰戈尔）认识他吗？
师介绍：泰戈尔：印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”。他的代表作有《新月集》、
《飞鸟集》、《吉檀枷利》和《园丁集》等，曾获得诺贝尔文学奖。
3. 师补充介绍诺贝尔文学奖：知道什么是诺贝尔文学奖吗？
诺贝尔文学奖是世界上最高级别的文学奖项。从1901年设立到现在，已经有一百多年了，我们亚洲只有4个人获得过诺贝尔文学奖，而泰戈尔是亚洲第一个获得这个奖项的。