瑶瑶，女，6岁。3岁上幼儿园时被发现问题。目前认知能力很强，语言表达也不错，不足的是情绪控制不好，非常执拗，易哭易怒，行为比同龄孩子幼稚，做事极其拖拉，不会和同龄人就一个主题进行交流沟通。
瑶瑶妈笔下的瑶瑶，聪明可爱，古怪精灵，与普通孩子别无二样，有时甚至比普通孩子更机灵。当年面对医生的诊断结果，瑶瑶妈曾深表怀疑，可如今现实和理智都明确地告诉了她，瑶瑶是注定要走一条非同寻常的路了。
爹妈都是做工程的，就在这儿立个育女成人的项目吧！身为项目负责人的我将会为项目的正常运行倾注一生的心血，绝不放弃！
昨天女儿瑶瑶在幼儿园大闹天宫，我被两位园长请去进行了追根溯源、推心置腹的长达两个半小时的谈话。我对园方的请求是理解、包容、讲究方式。园长人很好，在我交了底后她们愿意尽量配合干预，但是也要求我理解她们的难处，最后与会双方达成互谅协议——留园查看，以观后效。我都为自己平静地维系了这场谈话感到讶异，尽管最后出了园门就开始大雨滂沱。
一夜无眠。从女儿确诊至今已经9个月了，自己却还总是心存侥幸地在彷徨、迷乱中度日。孩子的点滴进步就会让我心荡漾，然而现实却让我再度清醒，原来此情还是无计可消除，才下眉头，却上心头。
Yesterday Once More(昨日重来)
早晨送孩子去幼儿园的路上，车内竟然飘出了这首毕业后十几年未再闻听的老歌，好像恰为我此刻的心情量身定做一般，瞬间引起共鸣，心里头反复着《半生缘》结尾处曼贞的声音“我们回不去了”。
到站，收拾好心情，挤压出笑容，牵着孩子的小手坚定地迈进小班教室，因为这是闹园事件后第一天上学，想要跟老师具体地沟通一下，所以来得很早。一个老师立刻迎上来说：“去医院检查了吗？脑子没什么问题吧？开药了吗？”心里一阵绞痛，反唇相讥的字眼在腹内千回百转后还是换做笑脸，轻松地跟老师解释：“医生说只是身体各项机能发展不是很均衡，要通过感统训练来改善，不用吃药。她是个特别的孩子，所以在教育态度和方法上对家长和老师都是一个挑战，你们阅孩子无数比我有经验，非常渴求得到你们的帮助，孩子给你们添太多麻烦了。”老师非常诚恳地说：“瑶瑶其实是非常聪明的孩子，但是……”老师开始数典女儿的各种劣行。我瞟了一眼坐在小板凳上因焦虑而眉头紧缩的女儿，她与我目光相遇，立刻向我摆摆手弱弱地说：“妈妈再见。”我很想提醒老师以后请不要在孩子面前谈她的不足，因为虽然她不会表达，其实内心却是相当的敏感。平心而论，不能苛求老师，不能因为一个特殊孩子就要求老师一下达到某种高度，肯再接纳我们已经很感恩戴德了。我只好瞅机打断老师，并说以后将经常单独约她谈孩子的状况，然后前去拍拍女儿，逃也似地走了。