教学重点

1．能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandaliving

room。Thereisamirror，abedandabigcloset。

2．了解Goodtoknow内容。

教学难点

掌握四会单词和句子的正确书写。

课前准备

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2．教师准备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up（热身）

⑴猜一猜

①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

⑵教一教

①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom，livingroom，kitchen和bathroom。

②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

Presentation（新课呈现）

⑴读一读

①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。学生阅读短文。

②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat？Whatare

they？”，学生根据短文内容，答出：“Therearefiveroom。Theyaretwobedrooms，akitchen，

abathroomandaliving

room。”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二部分。

⑤看课件第四页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’s

room？”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

⑵写一写

①学生打开书P60，自己阅读全文。

②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）

③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

④学生每人一句朗读短文。

Let’splay（趣味操练）

⑴玩一玩

教师利用Let’splay中的图版组织多项活动。如：

①学生四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a

…。

比一比谁说的句子最长。

②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：Thereisa

bed。）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo！”。

⑵Goodtoknow

①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment，cabin，hotel，house。

Consolidationandextension（巩固与扩展）

Talkaboutyourroomwithyourpartner

学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

板书

⑴Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroomin

therabbits’newflat。

⑵What’sintherabbit’sroom？

Thereisamirror，abedandabigclosetinhisroom。Andtherearetwo

endtables。