一、回顾、复习,导入新课
你通过上节课的学习,认为感受最深的是什么?
二、精读课文,体会感情
体会老人的纯朴、善良
1.师:文中的老人,令作者至今难以忘怀,时时感到温暖在心中。为什么会这样呢?请大家仔细读课文,划出文中描写老人的外貌、语言、动作、神态的语句,想一想,你从中体会到什么?
2.小组内交流讨论。
3.汇报交流:你从中体会到老人的生活状况可能是什么样的?
引导学生通过描写老人外貌、神态的词句“黑漆漆的手”、“满脸的皱纹很深很深,很不快乐的样子”、“愣愣地望着她家那扇门”、“微微驼着的背脊”等词句,体会老人栉风沐雨的辛苦。
4.引导学生通过相关词句理解老人的慈祥、善良。
①笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯,往我手里一放说:“给你吃”。
②老人笑了,他说:“小孩子嘛,送给你吃的。”
③他“马上把铜钱放回我的口袋里,摸摸我的头。”
④他却把烤山薯塞进我的口袋里,向我笑着摆摆手,提着烘缸走了。
从以上语句中体会老人虽然做生意很辛苦,栉风沐雨,但是却很慈祥,很善良,有着纯朴、美好的心灵。
5.指导朗读。指名读,相互评议。
理解毽子里的铜钱对于“我”和老人的珍贵
(1)。这样一个善良、纯朴,饱经风霜的老人,送给“我”――一个素不相识的孩子两块香喷喷的烤山薯,这对于他们两个人来说意味着什么?而“我”又将自己毽子里的两枚铜钱拆出来送他,你觉得这两枚铜钱对于两个人来讲,又包含着怎样的情感呢?请大家自读课文,划出描写 “我”的心理活动的词句,结合“我”的心理活动,体会一下。
抓住以下语句理解
①“我十分感激,就慢慢地剥开了皮,万分珍惜地吃起来。”
②“我心里说不出地难过,只想代二婶给他一个铜板,但是身边真的没有钱。”
③“但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱,递到老人手心里。”
④“我心里空落落的,好像丢失了什么东西。”
(2)。小组内交流讨论,对于“我”和老人来讲,毽子里的铜钱珍贵吗?
(3)。全班交流汇报。
(4)。指导朗读。小组内相互评议。
指导朗读
1.带着自己的体会,自己试着练习朗读。
2.指名分角色朗读。
3.小组内分角色朗读,互相评议,看谁读得有感情。
三、品味赏读,积累背诵
1.有感情地朗读课文,找出:“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语,体会它们在文中表达的意思。
2.有感情地朗读最后一个自然段,结合全文,体会句子的意思。
3.挑选自己喜欢的段落,自由读或者背诵,体会感情。
四、拓展延伸
1.师:文中老人的两块烤山薯,使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯,而且得到了用金钱买不到的关爱。确实,金钱有时能买到一些具体的物品,却买不到一些无形的东西,比如钱能买到钟表,却买不到时间;钱能买到药品,但是买不到健康……。请你想一想,钱还能买到什么却买不到什么?小组内交流,互相启发。然后把想到的内容写下来。
2.全班交流,相互评议。
板书:
挤车 飞钱
散落的钞票 拾金不昧
拾钱 交钱 提醒——感谢