3. 学生自由讨论：你该怎样帮助这些人？把你的想法跟大家交流。
图片一：一位外地人问路。
图片二：一位过马路的盲人叔叔。
图片三：一位摔倒的小男孩。
同学们说得好极了！我们能不能把下面的情景表演给大家看看呢？同学们可以下位找自己的伙伴，自由练习表演，一会我请你和你的搭档上来给我表演。
出示：
一：外地人问路。
二：盲人过马路。
三：小朋友摔倒了。
小组讨论，分组表演。
4.如果你在生活当中遇到这样的情况，你会怎样做？出示问题，继续练习说话。
如果我的同学生病了，我会（ ）。
如果下雨天，我的同学没带雨伞（ ）。
如果邻居的老奶奶要我帮忙给他穿针，我会（ ）。
在汽车上，我会（ ）让座。
（设计意图：说话前出示说话要求，规范说话；老师根据生活创设情境，让学生先说后演，在已有知识经验基础上丰富学生的生活阅历；通过各种形式的讨论创设一定的语言环境让学生从简、说短句，使学生喜爱交际活动。）
三、感受来自身边的爱，情感升华。
（1）师：刚才同学们能热情地伸出手帮助别人，真让老师感到高兴。从刚才同学们的表现中，老师发现大家都是有爱心的好孩子。老师感到我们的班级已充满了爱的气息。
（2）师：同学知道最近日本发生了什么事情吗？请大家看到屏幕，2011年3月11日日本发生 9.0级大地震。强震、海啸、核泄漏……一瞬间，房倒人伤，一场突如其来的灾难将这个坚韧而脆弱的国家带入了无尽的伤痛中。以往温馨的家也变成了一片废墟， 看到这一些你的心情怎样，想说些什么？
生1：我的心情很沉重，他们太不幸了。
生2：------。
师：做为小学生的你们，你们的年龄虽然很小，但是，让我们想一想，我们能为他们做了什么呢？
生3：
生4：我想我们学校应该发动一次捐赠活动，我要把爷爷奶奶给我的压岁钱捐给灾区的小朋友。
生5：------。
师：一方有难，八方支援。在这次大灾之后，世界各国迅速展开了损赠活动，把各种物资运往日本受灾地区，向那里派遣医疗队防治疫情。爱心是不分国籍，不分种族的。人人献出一点爱，人间永远是春天。此时此刻老师想高歌一曲《爱的奉献》来抒发我的情感。你们想唱吗？那我们一起来唱吧
（3）播放歌曲：《爱的奉献》。
（设计意图：创设情境，结合社会热点时事，开展多种形式的交际活动。通过一组组感人的图片，创设符合学生生活实际的交际情境，使学生有一种身临其境感觉，这样他们的情绪也会因此变得高涨起来。）
四、总结本课内容
师：同学们，帮助、关爱使我们中华民族的传统美德，伸出我们的一双手，捧出我们的一颗爱心，去关心我们身边需要帮助的人，我们的社会就会变得更加美好。