执 教:宁安市镜泊乡中心小学 李 晶
点 评:宁安市镜泊乡镜泊中心校 黄忠义
教材分析:
“四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形,通过画一画、涂一涂、找一找、剪一剪、分一分等一系列活动,充分感知四边形,探究四边形的特征。为后面的进一步学习打下基础。
学生分析:
在前面的学习中学生已经学习了长方形、正方形、圆形、三角形、长方体、正方体、圆柱,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念,学生也有了一定的生活经验,这节课将通过师生的一系列活动,认识四边形,掌握一些基础的学习技能,发展学生的合作意识,培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。给学生提供充分的动手和表达的时间和空间,让他们活跃的思维在课堂上充分展现。
设计理念:
1、联系生活,创设情境,丰富学生对四边形的认识。
2、给学生提供充分的活动时间和空间,关注学生的活动过程。
3、让学生学数学是为了用数学,学生活中的数学。
4、培养学生动手操作的能力和合作交流能力,发展学生的空间观念和创新意识。
教学目标:
1、观察四边形,能区分辨认四边形,进一步认识正方形和长方形,探究它们的特征。
2、通过画一画、找一找、涂一涂、剪一剪、分一分等活动,培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。
3、感受四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。
重点难点:
1、认识四边形。
2、探究长方形和正方形的特征。
教具学具:
各种图形的图片、剪子、直尺、三角板、彩笔。
教学过程:
一、激情导入
师:我们以前已经学过了许多图形,你们还记得吗?老师今天带来的几个图形,如果你认识它就大声喊出它的名字,好吗?
(依次出示三角形、圆形,学生认。)
生:三角形。
生:圆形。
师:上面的很简单,下面要加大难度了。
师:(出示任意四边形)同学们你们知道它是什么形吗?