活动设计背景

长方体和正方体在生活中有广泛的应用，让幼儿通过看一看、摸一摸、动一动来认识长方体和正方体的特征，并且以“水立方”为载体，以培养幼儿的空间观念，而且强调幼儿经历自主探索和合作交流的过程，进一步感受形与体的不同，形成积极的学习态度和情感。

活动目标

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征，感受正方形与正方体、长方形与长方体的不同。

2、培养幼儿的动脑能力、观察力以及初步的空间想象力。

3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。

教学重点、难点

1、重点认识其图形；

2、难点是能区分其特征。

活动准备

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木、纸盒若干块。

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。

二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木，认识正方体、长方体。

1、复习巩固认识正方形和长方形。

教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

（1）、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。

（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。 幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。

（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？

3、幼儿操作活动：

发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体，哪些物体是正方体。

如：魔方，储物柜、饼干盒等。

6、游戏：

（1）、用准备好的长方体、正方体及长方形、正方形的纸盒或纸板搭建建筑物。（2）、从图片中挑出长方体物品和正方体物品并作出分类，送给国内外灾区的小朋友们。

结束部分：请幼儿送搭建好的建筑物时，说一说想对灾区的小朋友说一些什么祝福的话。

教学反思

本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念；从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的习惯。