教学目标：

1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重难点：

使学生理解和掌握加法交换律、结合律。

教学过程：

创设情境，激趣导入。

师：今天老师给大家带来了礼物，我想你们一定会喜欢的，瞧！（课件出示）

生1：桃18个，梨16个，一共有几个水果？（18+16=34）

生2：梨16个，桃18个，一共有几个水果？（16+18=34）

师：根据学生的回答，课件闪动

探究新知，学习加法交换律。

根据这两个同学的表达意思你有什么新发现？与同桌交流。（交流活动）

汇报活动。

生1：第一个同学先说桃的个数后说梨的个数，第二位同学的说法与第一位的相反的。而两人的问题都不变。

生2：从算式看，18+16与16+18，加数调换了。

师：哦，加数的什么调换了什么？谁能用一句话表达一下两个算式的关系？

生：两个加数调换了位置，和不变。

师：对，这就是我们这节课要学习的知识。板书：加法交换律

课件出示：

你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？（学生活动交流并上台板出来）

4、练习：课件出示

学习加法结合律。

复习（课件）

师：19+9+1=29，你是什么算的？（生：先算9+1=10，10+19=29，这算快一些）

课件出示画面：

学生说图意，并根据学生的意思写出算式计算，如：

让学生观察发现，三个数相加，可先算后两个数相加，再与第一个数相加比较简便。

课件：

练习：下面哪些算式运用了加法运算定律？分别运用了哪些运算定律？（课件）