（提供语境）.我回家—马上做作业
.小朋友走到教室门口—上课铃响了
自己练说一句
2、抓住重点词语、学习第二小节
①自由朗读第2自然段，思考：雷锋为什么要帮助大嫂？（同桌讨论，引导涉及艰难）
②“艰难”是什么意思？从课文中找出来大嫂艰难行走的句子，词语。（结合单元学习提示理解学习）
③朗读学习，突出重点词语：一步一滑、艰难。（自由练读，指名读，集体读）
看到眼前的情况，雷锋怎么做？怎么说？
圈出雷锋的一连串动词。板书：跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。
为什么用“跑”而不用“走”呢？
还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，赶紧）
④有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作、语言）
四、巩固练习
1、抄写生字词
2、用“刚…就…”写一句话
第二课时
课时教学目标：
1、研读课文，理解“军民一家”的含义。
2、有感情朗读课文，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。
3、懂得能帮助别人是快乐的，充实的，也是崇高的
教学过程：
一、复习导入
1、朗读生字、词语，完成课后练习3中（1）。
2、上节课我们用联系上下文的方法学懂了“艰难”一词的含义，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：
a 找：找出带有这个词语的相关句子。
b 读：认真读一读这些句子。
c 想：联系上下文的句子想意思。
二、研读课文
1、导：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困难。到底有哪些困难呢？让我们一起来听听课文的录音吧！
2、听课文录音，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句。
“不停地走了两个多小时”，
“雨水顺着雷锋的脸颊不停……捞上来所以”、
“浑身湿淋淋的”等
小结、板书归纳：
路滑雨大（浑身湿淋淋）
抱着孩子走了两个多小时
3、有感情地朗读1、2两句
导：雷锋冒着大雨，抱着孩子，走了两个多小时才将大嫂送回了家。对于这一切他有怨言吗？你从哪儿看出来的？（结合课本插图：雷锋的笑容）
你觉得雷锋是一个怎样的人？
4、是啊，雷锋就是这样一个急人所急，热心助人，把别人的困难看成是自己的困难，把帮助别人当作自己的快乐。这“军民一家”的浓浓深情感动着大家，那身处困境的大嫂更是感激不尽，回到家“大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪说：——（学生接大嫂的话）。
出示整个句子，比较句子，体会情感：
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，激动地说“……”
大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪激动地说“……”
你觉得哪个句子最感动你，说说理由。
5、出示大嫂说的句子：同志呀，我我一辈子也忘不了你的情意！