教学实践：
活动目标：
1、探索影子的形成，初步理解影子与光之间的关系。
2、愿意参加探索活动，能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
实物投影仪一台。
活动过程：
一、 玩猜谜游戏，激发幼儿对影子的兴趣。
1、 教师说出谜面：我有一个好朋友，我到哪儿，它到哪儿，我走它也走，我停它也停，紧紧跟在我身边。请你猜猜它是什么？
（教师引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。）
2、 教师有意识地在灯光（幻灯）下走来走去，引导幼儿观察老师的影子。
（教师可以引导幼儿有意识地在幻灯前走来走去，让幼儿自己发现并产生探索欲望。）
3、 提问：
（1）、你是怎么知道这是我的影子的？
（2）、我的影子有几个？
（3)、你有影子吗？
（4）、哪一个是你的影子？你的影子有几个？
（要求幼儿大胆表述。）
二、 探索影子的形成，初步了解影子与光之间的关系。
1、 教师关掉幻灯，请幼儿观察发现：影子还在吗？
讨论：没有光还有影子吗？
2、 教师请幼儿离开有光的地方观察发现：影子还在吗？
讨论：我们必须站在光的什么位置才会有影子？
小结：物体必须挡住光才会产生影子。
（第二环节从两个方面入手，教师引导幼儿发现，从而使幼儿自己总结出影子产生的两个条件：光和遮挡物，初步了解影子与光的关系。）
三、 在生活中寻找影子，初步了解影子的特点。
提问：你发现活动室中哪些物体有影子？
（第三环节是将本节活动的结果进行迁移，可以让幼儿比比影子的大小，了解物体的大小与影子的大小之间的关系。采用幼儿自己发现的方式。）
四、 延伸活动。
到户外玩“踩影子”游戏。
（第五环节，通过“踩影子”游戏再次巩固知识。）
实践成果：
1、 以幼儿感兴趣的事物为切入点，以适合幼儿的教学形式，引导幼儿积极参与，充分调动了幼儿参与活动的积极性。
2、 为幼儿的探究活动创造了宽松的环境，并支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，不仅培养了幼儿的发散思维，而且使所学知识得到了升华和巩固。
3、 以游戏的形式组织教学，让幼儿在“学中玩，玩中学”，潜移默化中掌握了所学知识。
4、 活动过程中，教师的教学理念新，体现了“教师主导、幼儿主体”的原则，教师仅仅起到了一个“拐棍”的作用，让幼儿在整节活动中表现的淋漓尽致，收到了很好的效果。