一、教材内容:(第一课时)
选自小学语文第五册第四单元第十三课,具体内容如下:
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……百里连成一片,就像绿色的海洋。
二、学生特征分析:
①学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。
②学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码,能较熟练地给生字编码、输入。
③学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典,通过学习小组的讨论,基本能理解词语的意思。
三、教学内容与学习水平的分析与确定。
1、知识点的划分与学习水平确定
课题名称 美丽的小兴安岭
知 识 点 学习水平
识记 理解 应用 分析综合
1 本课的生字、新词 √ √ √
2 小兴安岭的地理位置 √
3 小兴安岭的树海 √ √
4 朗读课文 √
2、学习水平的具体描述
知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词
1 识记 读准本课生字的读音 读准
理解 理解生词的意思 理解
应用 运用认知码给生字编码、输入 编码输入
2 识记 知道小兴安岭在我国的什么地方 知道
3 理解 理解描写树海特点的词句 理解
分析
综合 概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因 概括
4 应用 正确、流利地朗读课文 朗读
3、分析教学的重点和难点:
①正确掌握生字、生词。
②指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。
③进行朗读训练。
四、教学媒体的选择与运用。
知识点 学习
水平 媒体
类型 媒体内
容要点 使用
时间 媒体
来源 媒体在
教学中
的作用 媒体使
用方式
1 识记 录音
本课录音
3` 购置
提供示范
播放—听辨
生字卡 本课生字 购置 提供示范 认读—讲解
应用 计算机 生词 购置 练习、巩固 看、打
2 识记 计算机 小兴安岭的地理位置 2` 自制 展示事实 边看边讲
3 理解 黑板 数目多 种类多 范围大 自编 加深理解 看、讲解
板书设计:
13 美丽的小兴安岭
数目多 种类多 范围大
树 像绿色的海洋
五、课堂教学过程结构的设计。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学过程流程图
开始
导入、揭题
淡话激趣 网络 查找小兴安岭的地理位置
小组自学生字新词
听录音范读课文 计算机 四人小组自学生字 查字典,协作理解词义
听准字音 读准字音、编码、输入
检查自学情况
开小火车认读生字 指名给形难字编码 学生质疑
初读课文,了解大意
自由读课文,标出自然段 想想每个自然段说什么
学习第一自然段
指名读课文 思考:为什么说小兴安岭像个绿色的海洋 小组讨论、理解重点词句
指导朗读
小 结
课内练习
布置作业
结束
六、形成性练习题设计。
知识点 学习
水平 题 目 内 容
1理解 1、查字典理解本课词语。
2、给多音字组词:
shě( ) sǎn( ) chéng( ) mò( )
舍 散 盛 没
shè( ) sàn( ) shèng( ) méi( )
应用 把本课生词输入2次。
3 理解 用~~~划下描写树海特点的词句。
分析综合 用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。
4 应用 正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、导入:同学们,你们喜欢旅游吗?我们祖国有许多风景优美的地方,小兴安岭就是其中著名的山脉之一,今天,老师就带领大家到这美丽的地方去。
2、板书课题:美丽的小兴安岭
3、提问:小兴安岭在我国的什么地方?请同学们点击鼠标查找一下。
4、小结:小兴安岭在我国东北的黑龙江,跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异,是个美丽的地方。
二、小组自学生字、新词。
1、听录音范读课文,听准生字读音。
2、四人小组自学生字,要求读准字音,认清字形,编码输入。
3、找出不懂的词语,查字典协作理解。
三、检查自学情况。
1、开小火车认读生字,纠正读音。
2、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。
3、学生质疑。
四、初读课文,了解大意。
1、自由朗读课文,标出自然段。
2、想想每个自然段说了什么?
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园,也是宝库。
五、指导学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、思考:为什么说小兴安岭像个绿色的海洋?
3、小组讨论:
①为什么是树海?把表示树海的词一一划出来?
②“数不清”一词说明什么?(数目多)
③省略号表示什么?(种类多)
④“几百里连成一片”又说明什么?(范围大)
1、指导朗读:
①我们平时是怎样形容海的?
②闭上眼睛想想,如果我们坐车经过这个树海的时候,我们会听见什么?
③看到了这样的情景,你会情不自禁地发出什么声音?
④以赞美的语气朗读第一自然段。
2、 小结:这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。
六、课内练习。
1、上机完成练习一(给多音字组词)
2、利用网络广播、评议。
六、布置作业。
练习正确、流利地朗读课文。