教学目标:

1、 认读儿歌,大体了解意思,了解丰收的景象,感受丰收的喜悦、美好。

2、

3、 学习本课生字的音和意思。几个 认识本课的6个认读字。掌握新笔画“撇点”,能端正、整洁地书写”女”字。至少10分钟

4、 会读指定的词语,认读ABB AABB形式的词语。

教学重点:

在学儿歌的过程中,掌握生字和要求认识的字的读音。能够正确、流利地朗读儿歌。

教学难点:

规范、工整地写“女”(笔画、笔顺)。

课前准备:

ppt

教学过程:

(一)识字

1、同学们现在是秋天了,田野里好多的东西都成熟了,那让我们一起去跟农民伯伯去田野里看看吧!请同学们打开书 52 页。自己借助拼音小帮手自己读一读儿歌,不认识的字宝宝借助拼音小助手多拼读两遍,直到把儿歌读通顺。看谁最认真,一会儿老师来考考你。

老师:准备好了吗?

2、读有拼音的认读字: 牛羊 丰 收 男女 草原 风光(字体一个一出示,指名读;当小老师领读)

3、把拼音去掉读 :牛羊 丰 收 男女 草原 风 光

去掉拼音小助手,你们还认识它们吗?(跳读、开火车)

4、把字宝宝送回家,你们还认识吗,回到儿歌再读。自己小声读一遍,谁给大家读一读。(指名1——2人) 同桌互读,1、3、5向2、4、6组读,读完交换,如果读的正确,流利伸出你的大拇指夸夸他,如果有的字不会,你就叫他读两遍。注意声音要小,只用你们两个能听见,读完后用你们的坐姿告诉老师,开始! 谁的同桌会读了,快举手,你们真棒!

(二)了解儿歌大体意思

第一小节

1、田野是什么样,我们去看看好吗?(出示图片)

预设1:大树 河流 田地 池塘

预设2:同学们想的很多,但跟真正的田野还是有些不同,我们一起看看吧!

2、我们看看秋天都有什么丰收了?你感觉怎么样?

学生说:好多苹果,苹果熟了,苹果丰收了,柿子丰收了,石榴丰收了

还有什么水果丰收了?

预设:橘子 柚子

??这是水果丰收了。

3、我们去完果园,在去庄稼地走走——这是玉米丰收了,大米丰

收了,这是粮食丰收了,

4、走过庄稼地,我们到鱼塘和菜园看看

学生:白菜丰收了,萝卜丰收了。

这是什么丰收了 ?

生:蔬菜丰收了

小结三方面,我们在秋天可以吃到各种各样的水果,多样的蔬菜,黏黏的玉米,肥美的鱼,心情什么呢?(开心、高兴)那辛辛苦苦种植庄稼的农民伯伯看到一片丰收的景象,他们的心情怎么样?(出示高兴图片(高兴,开心,满意)

你能用书中的一个词来说吗?(喜洋洋)预设:第一小节,第三行,你读读,哪个词表示高兴。

5、我们这还有一些表示高兴的词语:笑嘻嘻、乐呵呵、笑眯眯(加拼音)谁能读一读,(指名读)谁能当小老师领读一下。这三个词语有什么共同特点。预设1:都表示高兴。第一个字不同,后两个字相同。预设2:每个词语都是三个字组成的,都相同吗?

小结:相同的字重复出现,更能表达喜悦的心情。

6、男男女女 男女

对比读,表示的意思一样吗?很多什么人?(很多男人,很多女人) 你再读一读,读出人很多,节奏慢一点读。

7、 再读前3行第一小节,体会男女老少在田野繁忙的景象、喜悦

的心情。

8、 老师也感受到了你们和农民伯伯的高兴心情,也有这样的感

受?出示:秋天是丰收的季节。

第二小节

1、 读一读,后3行,你感觉草原风光怎么样?(美丽、漂亮)

看看书上的插读,图上都有什么?(有牛羊,野花,青草,向日葵、小溪、树、蓝天、白云)牛羊在干什么?草原上还有其他小动物吗?快来读读这句话吧! 马奔跑,牛吃草,小羊咩咩叫,小兔蹦蹦跳。 2、

3、 草原上除了有小动物,你还发现了什么? 小结:太阳笑眯眯的看着我们,山坡上开忙了野花,小动物们快乐的玩耍,清澈的小溪哗啦啦的流水。

4、 你是否也体会到了这几个词语?

出示词语 花花草草 花花绿绿 山山水水 自己读一读 , 记一记 ,一会老师考考你 谁能给大家读一读。 5、

6、 带着你们的体会,我们一起来读第二小结。 老师觉得草原的风光非常美,老师这有一首描写草原的歌谣,跟老师一起读读好吗?

7、 出示:老师找一首儿歌

青青的牧草,美丽的野花,洁白的羊群,飞驰的骏马,草原风光美如画。 自己小声读读,指名一好孩子 我们一起读。 (出示拼音 去掉拼音 抽词 牧草 野花 羊群 骏马 美丽 洁白 飞驰 )

8、 今天我们领略了田野的大好风光,我们一起美美的读读吧。大屏幕出示全文。

(三)书写“女”字

今天我们学习新笔画 撇点 伸出的你的小手,跟老师书空。

1、看笔顺,同学空书笔顺 撇点 撇 横。

2、指名同学读笔顺(2、3)人。

4、指名领读笔顺。

5、观察占格,笔顺(观察每个笔画在田字格的位置。)

写时注意什么? 撇点靠竖中线起笔、撇出头、横压在横中线上 。

6、老师范写1个。(注意3点; 撇点靠竖中线起笔、撇出头、横压在横中线上 )

7、同学书写,老师巡视两组 (小印章反馈)

8、书写反馈。围绕老师强调的3点去评价。2人问题、 比较好。先说说优点在说问题。