（三）了解故事情节，感受小雪人的好心
引言：小雪人现在多难看呀！他为什么会变了模样？老奶奶又为什么会这么评价小雪人呢？我们一起来听听课文朗读，找一找答案吧！
1、（学生听课文朗读）
2、学生汇报
小朋友们，听了朗读，你知道小雪人都帮助了哪些小动物吗？ 首先我们一起来看看小雪人把眼睛送给了小松鼠的这一部分，它在课文的3至5自然段。
（1）指导理解：在这一部分中为什么小雪人要把眼睛送给小松鼠呢？书上是怎么说的？你能找到那句话吗？
（学生回答）
雪地里找不到一点儿吃的，小松鼠很饿，我也想来读一读这一句，大家听听老师读得怎样？（课件出示句子：雪地里找不到吃的东西，小松鼠很饿。）
师：你们发现了什么？老师把“一点儿”和“很饿”两个词给丢掉了，你们说这两个字能丢吗？
（2）指导朗读：雪地里没有一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿，
饿得实在受不了了，谁能把小松鼠饿得受不了的感觉读出来？
饿得眉头都皱起来了，真难受，小朋友们我们也一起来读读吧！ 小松鼠找不到吃的东西，小雪人是怎样做的？
师引言：小松鼠吃了桂圆，不饿了，他高兴地对小雪人说“谢谢你，小雪人!”咱们在读这句的时候应该怎么读？读出什么样的语气来。
小松鼠吃饱了一蹦一蹦地走了，那他的声音应该很洪亮了，谁再来读读。
B教学小雪人送小白兔胡萝卜
引言：小松鼠吃了桂圆，肚子不饿了，他走后，谁又来了，谁来把小雪人送小白兔胡萝卜这一部分读一读。（课件出示句子）
咱们要把这一部分读好，又该注意哪些地方的朗读呢？
这句话应该读出怎样的感受来？
除了这个地方，还要注意那个地方的朗读？(谢谢你，小雪人，你真好！)
这句话要读出小松鼠什么样的语气？（感激）
小朋友们真不错，现在我们知道了朗读时要注意的地方，现在就自己好好读读，一会儿再读给大家听吧、
谁来读给大家听听！
小白兔呀找不到东西吃，小雪人就把胡萝卜做的鼻子送给了小白兔。（板书 小白兔）多么有爱心的小雪人呀！咱们再来好好读读这一部分，感受小雪人的爱心吧！